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;;神奇的铜管;思考:磁铁为何缓慢下落?;在关于电磁感应的实验中,也许你已经注意到,不同情况下产生的感应电流的方向是不同的。那么,感应电流的方向由哪些因素决定?遵循什么规律?下面通过实验来探究这个问题。;实验准备;;;上面的实验用简单的图表示为:;;;结论:
①当引起感应电流的磁通量(原磁通量)增加时,感应电流的磁场就会与原磁场方向相反;
②当引起感应电流的磁通量(原磁通量)减少时,感应电流的磁场就会与原磁场方向相同。;感应电流具有这样的方向,即感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。。;判断感应电流方向的步骤:;2、理解“阻碍”:;楞次定律符合能量守恒定律;例1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示,软铁环上绕有M、N两个线圈,当M线圈电路中的开关断开的瞬间,线圈N中的感应电流沿什么方向?;例2、如图2.1-5所示,在通有电流I的长直导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内。线圈在导线的一侧,垂直于导线左右平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流。已知距离载流直导线较近的位置磁场较强。请判断:线圈在向哪个方向移动?;分析与解答:选择矩形线圈为研究对象,画出通电直导线一侧的磁感线分布图(图2.1-6),磁感线方向垂直纸面向里,用“×”表示。已知矩形线圈中感应电流的方向是A→B→C→D→A,根据右手螺旋定则,感应电流的磁场方向是垂直纸面向外的(即指向读者的,用矩形中心的圆点“·”表示)。;练:通电直导线与矩形线圈在同一平面内,当线圈远离导线时,判断线圈中感应电流的方向.;楞次定律表述二:阻碍相对运动;在下图中,假定导体棒CD向右运动。
1.我们研究的是哪个闭合导体回路?
2.当导体棒CD向右运动时,穿过这个闭合导体回路的磁通量是增大还是减小?
3.感应电流的磁场应该是沿哪个方向的?
4.导体棒CD中的感应电流是沿哪个方向的?;内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心进入,并使拇指指向导线运动的方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向。这???是更便于判定导线切割磁感线时感应电流方向的右手定则。;;判断“力”用“左手”,
判断“电”用“右手”.;;滑动变阻器R的滑片向右滑动时,A中电流减小;2、两平行长直导线都通以相同电流,线圈abcd与导线共面,当它从左到右在两导线之间移动时,其感应电流的方向如何?;3、如图所示,匀强磁场B中,放置一水平光滑金属框架,有一根金属棒ab与导轨接触良好,在外力F的作用下匀速向右运动,分析此过程中能量转化的情况。;分析:磁铁为何缓慢下落?;1.楞次定律:;4.(楞次定律)如图,矩形金属线框abcd固定在桌面上,直导线MN贴近桌面且通有M向N的恒定电流I。将MN从图中Ⅰ位置匀速平移到Ⅱ位置过程中,线框中感应电流的方向是()
A.一直沿abcda方向
B.一直沿adcba方向
C.先沿adcba方向,后沿abcda方向
D.先沿abcda方向,再沿adcba方向,后沿abcda方向;解析:由安培定则得,通有恒定电流的直导线产生的磁场在导线右边的方向为垂直纸面向外。在导线从图中Ⅰ位置匀速平移到Ⅱ位置过程中,如图所示,可分为4个过程,第1个过程,穿过线框的磁通量向外增加;第2个过程,穿过线框的合磁通量向外减少;第3个过程,穿过线框的合磁通量向里增加;第4个过程,穿过线框的磁通量向里减少。根据楞次定律可知,线框中的感应电流先沿abcda方向,再沿adcba方向,后沿abcda方向。;5、(右手定则)闭合线圈abcd,从某高度自由下落时穿过一个有界的匀强磁场,如图所示,虚线表示上、下两个边界。当它经过图中的三个位置时,感应电流的方向是()
A.经过Ⅰ时,a→d→c→b→a
B.经过Ⅱ时,a→b→c→d→a
C.经过Ⅱ时,无感应电流
D.经过Ⅲ时,电流方向a→d→c→b→a;答案:CD
解析:A.经过Ⅰ时,向里的磁通量增加,根据楞次定律则感应电流磁场方向向外,由右手定则判断感应电流方向为逆时针,故A错误;
BC.经过Ⅱ时,磁通量不变,则感应电流为0,故B错误,C正确;
D.经过Ⅲ时,向里的磁通量减少,根据楞次定律感应电流的磁场方向向里,由右手定则判断感应电流方向为顺时针,故D正确。
故选CD。;作业;6.[多选](楞次定律)关于楞次定律,下列说法中正确的是()
A.感应电流的磁场方向总是与原磁场的方向相反
B.感应电流的磁场方向总是与原磁场的方向相同
C.感应电流的磁场方向与磁通量增大还是减小有关
D.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化;7、(右手定则)如图所示,水平放置的两组光滑轨道上分别放有可自由移动的金属棒和
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我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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