2024_2025学年高中历史第二单元中国古代文艺长廊第8课笔墨丹青课后作业含解析岳麓版必修3 .pdf

第8课笔墨丹青

课后作业E.|

时间：45分钟满分：100分

一、选择题（每小题5分，共60分）

|训点1绘画艺术的起源-

1.汉画题材重经史故事和人物，至汉武帝，更反对艺术，而独对绘画予以重视，搜罗

天下法书名画，设黄门之署，置尚方画工，从事绘图，以备应诏。可见汉画（A）

A.为政治教化服务B.其理论已经成熟

C.深受汉武帝推崇D.艺术感染力极强

解析：由“汉画题材重经史故事和人物“至汉武帝，更反对艺术，而独对绘画予以重

视，搜罗天下法书名画”可以看出政府主要是利用绘画进行教化服务，故本题答案选A项；

B项不选，题干没有体现汉画的理论发展；C项错误，汉武帝不是推崇汉画，而是为了维护

自身统治；D项不选，题干没有体现艺术的感染力。

|训点2从顾恺之到吴道亍

2.在敦煌艺术中，北魏时代的壁画充分反映了“流血“杀戒”等内容，蕴含着撼人

心魄的超越时代的“悲壮之美”；唐代壁画则规模宏大、色调绚丽、气魄雄浑。这种改变说

明（C）

A.艺术创作风格不同B.北魏时期社会状况

C.艺术与现实的关系D.唐朝国家统一强大

解析：敦煌在北魏时代，社会动荡担心，所以在敦煌艺术中，北魏时代的壁画充分反映

了“流血”“杀戒”等内容，在唐朝时期国力强盛，国家统一，唐统治者实行开放的经济文

化政策，所以唐代壁画则规模宏大、色调绚丽、气魄雄浑，所以材料中的改变体现了艺术与

现实的关系。

3.（2024•江苏卷）中国画留意写意传神，追求“得意忘形，或者说留意用画面传达

主观情致与神韵，并不拘泥于客观景物和人物的逼真摹写。这种特点可概括为（C）

A.天人合一B.诗画合一

C.情景合一D.知行合一

解析：文人画最大的特点是留意意境描述，材料中的“留意用画面传达主观情致与神

韵”说明文人画是人的主观情感和绘画的情境交融在一起的，故C项正确。天人合一是董仲

舒的思想，A项与题意无关；诗画合一不是文人画的特点，故B项错误；知行合一是王阳明

的思想，D项与题意无关。

|训点3文人意趣

4.（2024•新疆模拟）文同是北宋闻名画家，其诗、文、字、画俱佳，尤其墨竹画成就

空前，开创了新的画派。这种画派被后世称为（C）

A.人物画B.风俗画

C.文人画D.宫廷画

解析：依据“其诗、文、字、画俱佳，尤其墨竹画成就空前”，结合所学，文人画的集

诗、书、画、印为一体，强调表现特性，追求神韵意趣，故选c项；人物画是以人物形象为

主体的绘画之通称，不符合题意，解除A项；风俗画是以社会生活风俗为题材的人物画，不

符合题意，解除B项；宫廷画是宫廷文化的重要组成部分，不符合题意，解除D项。

5.下图是南宋遗民郑所南的画作，该作品用极简淡之笔墨撇出一花数叶，也不画土。

在落款中只题丙午干支而不写元代年号。从创作风格看，该画的艺术特色是（C）

A.留意写实，富有生活气息

B.“以形写神，形态逼真

C.“意在笔先”“趣在法外”

D.工笔重彩，色调绚丽

解析：依据题干材料的描述及视察画作，可知其为文人画，C是文人画的特色，其他三

项与题意不符。

6.苏东坡在《文与可画墨竹屏风赞》中说：“与可之文，其德之糟粕。与可之诗，其

文之毫末。诗不能尽溢，而为书，变而为画……这反映出（B）

A.宋代书法起先成为一门艺术

B.文人画留意文化底蕴、人格精神

C.文人相轻的社会风气