2025人教版音乐一年级下册第四单元《请你唱首歌吧》教案教学设计 .pdf

该堂教学投村

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第2课时《请你唱首歌

吧》。

【教材分析】

《请你唱首歌吧》是人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第

2课时唱歌课。《请你唱首歌吧》歌曲通过人鸟对话的形式，借“杜鹃”之

口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天到来时欢快活泼的心情。歌曲节奏

欢快，旋律简单流畅，易于学生掌握。旋律中力度记号的运用细腻恰当，使

歌曲具有丰富的表现力。歌词浅显易懂，富有感染力，营造了人与小鸟亲切

对话的情境，表达了孩子们对杜鹃鸟的喜爱和对春天的喜悦之情。

【学情分析】

一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞

等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识,

如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的

学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差

异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(—)审美感知

通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

艺(二术)表现

掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱；了解音乐的基本元素，如音高、

节奏等。

（三）创实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习《请你唱首歌吧》，让学生感受音乐的快乐，培养对音乐的热

爱，提高音乐素养。

【教学重难点】

（―）教学重点

掌握歌曲《请你唱首歌吧》的旋律和歌词，能够独立演唱，并表达歌

曲所蕴含的情感。

（-）教学难点

歌曲中的音高变化和节奏处理，以及如何在演唱中准确表现歌曲的情感

和风格。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，大森林有很多鸟儿，你们喜欢哪一种小鸟？

预设：回答问题

教师：你们能模拟他们的叫声吗？

预设：模拟

教师：今天我们学习的这首歌曲也表现了一种小鸟，这只小鸟的歌声特

别好听，歌曲名字叫作《请你唱首歌吧》（书写板书《请你唱首歌吧》）

【设计图：逋过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，听听歌曲中唱的是什么鸟？它是怎样歌唱的？

预设：聆听音乐回答问题

教师：这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：《请你唱首歌吧》歌曲通过人鸟对话的形式，借“杜鹃之口，

简练而生动地表达了小朋友迎接春天到来时欢快活泼的心情。“杜鹃发出

了“咕咕的美妙声音。歌曲节奏欢快，旋律简单流畅，歌曲是几几拍呢？

预设：回答问题

教师：歌曲是3/4拍子，你们知道3/4拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：歌词浅显易懂，富有感染力，营造了人与小鸟亲切对话的情境,

表达了孩子们对杜鹃鸟的喜爱和对春天的喜悦之情。下面我们朗诵歌词

预设：朗诵

【设计图：逋过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

（二）分析音乐，表现音乐

教师：歌曲旋律流畅，由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三乐句

预设：演唱

教师：注意顿音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填