（新统编版）语文三年级下册 第二单元 大单元教学 课件（共9课时）.pptx

语文三年级下册大单元教学课件;同学们，在很久很久以前的奇妙世界里，一只兔子不小心撞到了树桩上，农夫便日日期盼再有兔子送上门；陶罐和铁罐一起生活，却有着截然不同的命运；还有那只美丽的鹿，对自己的角和腿有着独特的看法……这些看似简单的小故事，背后却藏着大大的智慧。想知道这些故事的完整内容，以及它们究竟蕴含着怎样的道理吗？让我们一起走进本单元的寓言故事，开启这场充满趣味与智慧的学习之旅！;单元预习课：开启寓言探索之旅;单元预习课

开启寓言探索之旅;;板块二：目标定向，自主学习;板块三：全班交流，点拨引导;;寓言是生活的一面镜子。

读寓言故事，明白其中的道理。;寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。;韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。;资料链接;黄瑞云1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。;《伊索寓言》是一部寓言故事集，共357篇。相传伊索是约公元前6世纪的古希腊人，善讲动物故事，许多民间寓言故事经后人汇集，统归在伊索名下。

经典作品：《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》。;克雷洛夫俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。

主要作品：《狼和小羊》《鱼的舞蹈》

《杂色羊》等。;资料链接;;;陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒流逝惊讶价值;《鹿腿和鹿角》;啊！我的身段多么匀称。;鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起来嘴，皱起了眉头。;鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。;《池子与河流》;易读错的字;;《守株待兔》;;;;;;;;;;书写提???;;;;;;;;;朗读要求：

1.读音准确：发音清晰，每个生字、词语的读音都要读准，避免出现错读、漏读的情况。?

2.停顿恰当：根据标点符号、句子的语法结构和语义逻辑，合理停顿，使朗读富有节奏感，便于听众理解。?

3.语速适中：既不能太快，导致听众听不清楚内容；也不能太慢，影响文章的流畅性和表达效果。?

4.情感自然：把握故事角色特点，用合适语气、节奏展现情节变化与情感，凸显寓意。;读农夫相关语句，语调可稍显呆板，节奏慢，体现其守株待兔时的固执与愚蠢；

“因释其耒而守株”一句，读时停顿明显，突出农夫放弃劳作一心等兔子的行为；

“兔不可复得，而身为宋国笑”，最后“笑”字可稍拖长，带点嘲讽意味。;陶罐的话，用温和、谦虚的语气，语速适中；

铁罐的话，语气傲慢、生硬，语速稍快，像“你敢碰我吗，陶罐子！”，读出铁罐的轻蔑；

在结局部分，陶罐被发现时，读其相关语句可带点惊喜、感慨的情绪；描述铁罐消失时，语气稍显惋惜。;鹿欣赏角时，语气兴奋、欢快，语速稍快，如“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”；

遇到危险，描述腿逃生部分，语速加快，语调紧张，体现紧张氛围；结尾总结部分，语速稍慢，引发思考。;池子的话，用慵懒、轻松的语气，节奏舒缓，展现其贪图安逸；

河流的话，语气激昂、坚定，节奏明快，体现其积极进取，像“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。”

分角色朗读时，注意两者不同节奏与情感的对比。;作业设计;梳理寓言故事脉络;朗读课文，思考：;朗读课文，思考：;朗读课文，思考：;朗读课文，思考：;《守株待兔》是一篇（）。

故事的主要人物是：

故事的起因是：

故事的经过是：

故事的结果是：;;《陶罐与铁罐》这篇寓言讲的是国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却消失得无影无踪了。;第一部分（第1-9自然段）

自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。

第二部分（第10-17自然段）

许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。;奚落傲慢轻蔑恼怒;1.仔细揣摩人物各自不同的语气，自主练习朗读。

2.小伙伴分角色朗读课文。;啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！;啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊