高考数学（文）创新人教A版课件第六章数列专题探究课三.pptx

高考导航对近几年高考试题统计看，全国卷中的数列与三角基本上交替考查，难度不大.考查内容主要集中在两个方面：1.以选择题和填空题的形式考查等差、等比数列的运算和性质，题目多为常规试题；2.等差、等比数列的通项与求和问题，有时结合函数、不等式等进行综合考查，涉及内容较为全面，试题题型规范、方法可循.;热点一数列的通项与求和(教材VS高考);教材探源本题第(1)问源于教材必修5P44例3，主要考查由Sn求an，本题第(2)问源于教材必修5P47B组T4，主要考查裂项相消法求和.;满分解答(1)因为a1＋3a2＋…＋(2n－1)an＝2n，①

故当n≥2时，a1＋3a2＋…＋(2n－3)an－1＝2(n－1)，②

1分(得分点1);?得步骤分：抓住得分点的解题步骤，“步步为赢”，在第(1)问中，由an满足的关系式，通过消项求得an，验证n＝1时成立，写出结果.在第(2)问中观察数列的结构特征进行裂项→利用裂项相消法求得数列的前n项和Sn.

?得关键分：(1)an－1满足的关系式，(2)验证n＝1，(3)对通项裂项都是不可少的过程，有则给分，无则没分.

?得计算分：解题过程中的计算准确是得满分的根本保证，如(得分点2)，(得分点5)，(得分点7).;求数列通项与求和的模板

第一步：由等差(等比)数列基本知识求通项，或者由递推公式求通项.

第二步：根据和的表达式或通项的特征，选择适当的方法求和.

第三步：明确规范地表述结论.;又S2n＋1＝bnbn＋1，bn＋1≠0，所以bn＝2n＋1.;热点二等差数列、等比数列的综合问题;解(1)设等比数列{an}的公比为q，

因为S3＋a3，S5＋a5，S4＋a4成等差数列，

所以S5＋a5－S3－a3＝S4＋a4－S5－a5，即4a5＝a3，;当n为奇数时，Sn随n的增大而减小，;探究提高解决等差数列与等比数列的综合问题，既要善于综合运用等差数列与等比数列的相关知识求解，更要善于根据具体问题情境具体分析，寻找解题的突破口.;解(1)设等比数列{an}的首项为a1，公比为q.

依题意，有2(a3＋2)＝a2＋a4，

代入a2＋a3＋a4＝28，得a3＝8.

∴a2＋a4＝20，;由Sn＋(n＋m)an＋10，

得2n＋1－n×2n＋1－2＋n×2n＋1＋m×2n＋10对任意正整数n恒成立，

∴m·2n＋12－2n＋1，;热点三数列的实际应用;解设an为(2010＋n)年年底???红后的资金，其中n∈N*，

则a1＝2×1000－500＝1500，

a2＝2×1500－500＝2500，…，

an＝2an－1－500(n≥2).

∴an－500＝2(an－1－500)(n≥2)，

因此数列{an－500}是以a1－500＝1000为首项，2为公比的等比数列，

∴an－500＝1000×2n－1，∴an＝1000×2n－1＋500.

(1)∵a4＝1000×24－1＋500＝8500，

∴该企业2014年年底分红后的资金为8500万元.

(2)由an32500，即2n－132，得n6，

∴该企业从2017年开始年底分红后的资金超过32500万元.;探究提高1.数列应用题的常见模型

(1)等差模型：当后一个量与前一个量的差是一个常量时，该模型是等差模型，这个常量就是公差.

(2)等比模型：当后一个量与前一个量的比是一个常数时，该模型是等比模型，这个常数就是公比.

(3)递推模型：当题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化时，应考虑是an与an＋1之间的递推关系，还是Sn与Sn＋1之间的递推关系.;2.解答数列应用题的基本步骤

(1)审题——仔细阅读材料，认真理解题意.

(2)建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言，将实际问题转化成数学问题，弄清数列的结构和特征.

(3)求解——求出该问题的数学解.

(4)还原——将所求结果还原到实际问题中.;【训练3】(必修5P69T7)某牛奶厂2002年初有资金1000万元，由于引进了先进生产设备，资金年平均增长率可达到50%.每年年底扣除下一年的消费基金后，剩余资金投入再生产.这家牛奶厂每年应扣除多少消费基金，才能实现经过5年资金达到2000万元的目标(精确到万元)?;解设这家牛奶厂每年应扣除x万元消费基金，