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四校2025届高三下学期联合模拟测试语文试题（含答案）

陇南文县2025届第二中学、第三中学、第四中学、文县东方中学高三四校联考（语文）试卷

答案

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：高考范围

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

短视频平台的崛起重构了当代人的文化接受模式。算法通过用户停留时长、点赞偏好等数据精准投喂内容，形成“算法茧房——个体被禁锢在狭窄的兴趣领域，逐渐丧失对复杂文本的耐心。研究显示，短视频用户的平均单次阅读时长已从2019年的150秒降至2024年的47秒，深度阅读能力衰退与“文化反刍”能力的缺失形成恶性循环。

但技术的双刃剑效应同样显著：短视频将《诗经》谱曲传唱，让敦煌壁画“活起来，年轻人通过弹幕共创“二次元孔子”，使传统文化以“数字反刍形式重新进入大众视野。正如社会学家李培林所言：“文化焦虑的本质，是技术迭代中人类对自我认知方式的调试。算法茧房是牢笼还是跳板，取决于我们能否在碎片中重建意义。”

选自《光明日报》2024年12月《数字时代的文化焦虑：短视频对传统阅读的冲击与重构》

材料二：

数字阅读工具的普及正悄然重塑人类的认知模式。Kindle、微信读书等平台通过“笔记共享AI摘要”功能，将阅读从私人行为转变为社交化实践；喜马拉雅有声书则用“听读解放双眼，让《百年孤独》在通勤路上被“消化”。表面看来，技术似乎为经典阅读提供了便捷入口，但神经科学研究揭示：频繁切换电子设备的读者，其大脑前额叶活跃度比纸质书读者低27%，长期依赖AI摘要的群体，在理解《史记》隐含逻辑时表现出显著劣势。

这种“浅层认知依赖症引发学界争议。技术乐观派认为，数字工具降低了《理想国》的阅读门槛，短视频解读版《红楼梦》让95后观众增长43%，“技术平权”使文化经典触达更多群体；人文忧思派则指出，当读者习惯用3分钟视频替代30万字原著时，柏拉图“洞穴隐喻的哲学厚度已被算法碾碎。对此，哈佛大学语言学教授艾琳·凯恩提出“认知带宽守恒定律”：“人类大脑的信息处理总量恒定，数字工具节省的时间成本，可能以牺牲思维深度为代价。

值得关注的是，技术也在反向激发深度阅读需求。豆瓣“长文共读小组”成员超200万，用户自发组织《尤利西斯》精读计划；微信读书的“沉浸模式屏蔽社交消息，2024年用户日均深度阅读时长同比提升18%。中国社科院研究员刘文涛总结：“数字时代的文化传承呈现‘双向解耦’特征——技术既肢解传统阅读，又催生新型深度思维。当碎片化成为常态，对抗浮躁的‘逆数字生存’反而成为刚需。”

选自《文化研究》2025年第3期《数字阅读工具：深度思维的拯救者还是掘墓人？》

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.短视频用户单次阅读时长下降至47秒，直接导致《诗经》《红楼梦》等经典作品彻底失去传播价值。

B.算法茧房既可能限制用户认知广度，也可能通过数字反刍推动传统文化创新性发展，这取决于人类对技术工具的主观运用。

C.神经科学研究证明，纸质书读者大脑前额叶活跃度更高，说明电子阅读必然导致人类思维能力退化。

D.微信读书沉浸模式日均使用时长增长18%，表明数字工具已完全解决碎片化阅读带来的认知浅薄问题。

答案：B

解析：A项直接导致彻底失去绝对化，材料一提及传统文化通过数字形式重新传播；C项必然导致推理过度，材料二指出依赖电子设备与思维深度的相关性而非必然性；D项完全解决与材料二末段刚需表述矛盾；B项准确概括材料一关于算法茧房的双刃剑效应。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.豆瓣长文共读小组的案例，印证了技术刺激下产生的逆数字生存需求，体现文化传承的双向解耦特征。

B.《史记》隐含逻辑理解劣势与AI摘要使用群体的关联，为认知带宽守恒定律提供了实证支撑。

C.弹幕共创二次元孔子的现象，本质上是通过解构经典文本的严肃性来实现传统文化的传播普及。

D.柏拉图洞穴隐喻被算法碾碎的担忧，源于短视频解读可能消解哲学原著的思辨深度与阐释空间。

答案：C

解析：C项