7.1.2两条直线垂直 教案 人教版数学七年级下册 .pdf

分课时教学设计

《7.1.2两条直线垂直》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析节课内容包括：理解垂线、垂线段等概念：能用三角板或量角器过一点画已知直

线的垂线：掌握基事实：同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂

直；理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离。节课是在学生已经学

习了相交线、对顶角等知识的基础上，进一步研究两条直线相交的特殊情况垂直，

学习垂线的概念和性质，点到直线的距离等知识，是进一步学习空间里的垂直关

系，研究三角形、四边形等平面图形以及平面直角坐标系等知识的基础。

学习者分析学生在小学阶段已经认识了两条直线特殊的位置关系:垂直，已经学习了点、线、角

基的几何图形，前一节课学习了相交线所形成的四个角之间的关系，这些都为

节课的学习奠定了基础。七年级的学生是由儿童期向青少年期过渡的阶段，他具有

年龄小、好动、思维简单、求知欲强的特点。学生过程中需要给予学生更多动手、

动脑的机会。

教学目标1.理解垂线的有关概念、性质及画法；

2.知道垂线段和点到直线的距离的概念，并会应用解决问题.

教学重点理解垂线的概念和性质。

教学难点理解关于垂线的基事实。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1:学生活动1：

学生动脑思考，积极举手回答.

如图，直线a,b相交于点0,完成下列问题：

1.若Zl=40°,求Z2,Z3,Z4的度数.

2.若Zl=90°,求Z2,Z3,Z4的度数.画出图，

你想到了什么？

-o

活动意图说明：

通过设置问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，在回忆旧知识的同时，自然切入节

课所要学习的内容.

环节二：垂线与垂直的概念

教师活动2：学生活动2：

垂直是相交的一种特殊情形.

在相交线的模型（如图）中，固定木条a,转动

学生观察，并进行思考.

木条b.当b的位置变化时，a,b所成的Na也

会发生变化.

当Na=90。时（如图），这两根木条垂直.

垂直：

一般地，当两条直线a,b相交所成的四个角中，

有一个角是直角时，我们说a与b互相垂直，记

作a±b.学生通过上面的模型演示及教师的引导，得出

两条直线垂直的定义及垂线、垂足的定义。

垂线、垂足：

两条直线互相垂直，其中的一条直线叫作另一条

直线的垂线，它们的交点叫作垂足.

如图，ABXCD,垂足为0.

由上可知，如果两条直线相交所成的四个角中有

一个角等于90°,那么这两条直线互相垂直.

在图中，如果直线AB,CD相交于点O,ZAOD

=90°,那么ABXCD.学生掌握垂直的判定及性质，并会用符号语言

这个推理过程可以写成下面的形式:表75。

因为ZAOD=90°,

所以ABXCD.垂垂直直的的判判定定

反过来，如果ABXCD,那么ZAOD是多少度?

因为AB1CD,

O

所以ZAOD