人教版小学五年级数学下册《打电话》教学设计.docx

人教版小学五年级数学下册《打电话》教学设计

一.教材分析

人教版小学五年级数学下册《打电话》一课，主要让学生掌握利用列式计算打电话的时间，以及理解并应用时间推算的方法。通过本节课的学习，让学生在日常生活中，能够运用数学知识解决与时间相关的问题。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，具备一定的逻辑思维能力。但在解决实际问题时，还需要教师引导学生将问题具体化，运用数学知识进行分析。此外，学生对时间单位的认识还需加强，因此在教学过程中，教师要注重引导学生理解和运用时间单位。

三.教学目标

知识与技能：学生会用列式计算打电话的时间，能运用时间推算的方法解决实际问题。

过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。

四.教学重难点

重点：掌握利用列式计算打电话的时间。

难点：理解并应用时间推算的方法解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。

启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生独立解决问题的能力。

小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

六.教学准备

教具准备：课件、黑板、粉笔、计时器等。

学具准备：学生手册、练习题、铅笔、橡皮等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过设置一个生活情境：小华给小明打电话，两人交谈了5分钟，然后小明又给小华打电话，两人又交谈了3分钟。问小华和小明一共打了多长时间电话？让学生思考并回答问题，引出本节课的主题——打电话的时间计算。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示打电话的时间计算方法，引导学生用列式计算打电话的时间。如：小华给小明打电话，两人交谈了5分钟，小明又给小华打电话，两人又交谈了3分钟。用列式表示为：5+3=8（分钟）。

操练（10分钟）

教师提出一些打电话的时间计算问题，让学生独立解答。如：小华给小明打电话，两人交谈了8分钟，然后小明又给小华打电话，两人又交谈了6分钟。问小华和小明一共打了多长时间电话？学生独立解答后，教师进行点评和讲解。

巩固（10分钟）

教师设置一些有关打电话的时间计算的实际问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。如：妈妈上午8点出门上班，下午5点下班，中午休息1小时。一天中，妈妈在家一共待了多长时间？学生分组讨论后，各组汇报解答过程和结果，教师进行点评和讲解。

拓展（10分钟）

教师提出一些有关时间推算的问题，让学生思考和解答。如：小华上午8点开始做作业，用了40分钟完成了数学作业，然后休息了10分钟。接着又开始做语文作业，用了30分钟完成了语文作业。问小华一共做了多长时间作业？学生独立解答后，教师进行点评和讲解。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固打电话的时间计算方法及其应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关打电话时间计算的练习题，让学生回家后独立完成。

板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，板书打电话时间计算的公式和方法。

本节课通过生活情境的设置，引导学生理解和掌握打电话的时间计算方法。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生独立思考和解决问题。在巩固环节，通过实际问题的设置，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。在拓展环节，引导学生思考和解答时间推算问题，培养学生的逻辑思维能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，也要注意对学生的个别辅导，提高学生的数学素养。

在教学《打电话》这一课时，我深感数学知识与生活实际的紧密联系，也认识到学生在解决实际问题时的思维过程和能力水平。从教学效果来看，大部分学生能够掌握打电话时间的计算方法，并能应用于简单的实际问题中。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题进行了反思和改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题一：在导入环节，学生对于生活情境的接入较慢，难以立即进入学习状态。

解决办法：在今后的教学中，我计划在导入环节增加一些趣味性的小游戏或者故事，以激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更快地进入学习状态。

问题二：在操练环节，部分学生在解决计算问题时，对于时间单位的转换不够清晰，导致计算错误。

解决办法：针对这个问题，我在操练环节中增加了时间单位转换的练习，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。同时，我也强调了在解决问题时要细心，注意检查时间单位的正确性。

问题三：在巩固环节，学生在解决稍微复杂一些的实际问题时，表现出逻辑思维能力的不足。

解决办法：为了提高学生的逻辑思维能力，我在巩固环节中设计了一些递进难度的实际问题，让学生在解决问题的过程中逐步提升思维能力。同时，我也鼓励学生之间进行讨论和交流，通过合作学习来提高