2025中考数学学习分享讲座.pptx

中考数学学习分享

目录各地中考新题举例中考命题新维度分析复习方法指导复习具体措施

01各地中考新题举例

1、无刻度直尺作图问题和利用网格设计试题例1（天津市)如图1,在每个小正方形的边长为1的网格中，圆上的点A,B,C及∠DPF的一边上的点E,F均在格点上.(Ⅱ)若点M,N分别在射线PD,PF上，满足∠MBN=90°且BM=BN.请用无刻度的直尺，在如图所示的网格中，画出点M,N,并简要说明点M,N的位置是如何找到的（不要求证明）(Ⅰ)线段EF的长等于；

例2（重庆市)若一个四位数M的个位数字与十位数字的平方和恰好是M去掉个位与十位数字后得到的两位数,则这个四位数M为“勾股和数”.例如：M=2543,因为32+42=25,所以2543是“勾股和数”；又如：M=4325,因为52+22=29,29≠43,所以4325不是“勾股和数”?2、“新定义”型问题

?3、跨学科类试题

在Rt△ABC中，∠BAC=90°,AB=6,AC=8.直角三角板EDF中∠EDF=90°,将三角板的直角顶点D放在Rt△ABC斜边BC的中点处，并将三角板绕点D旋转，三角板的两边DE,DF分别与边AB,AC交于点M,N.猜想证明(1)如图1,在三角板旋转过程中，当点M为边AB的中点时，试判断四边形AMDN的形状，并说明理由；问题解决(2)如图2,在三角板旋转过程中，当∠B=∠MDB时，求线段CN的长；(3)如图3,在三角板旋转过程中，当AM=AN时，直接写出线段AN的长.4、综合与实践问题情境

（2024年江西省第23题)?

9（2024年湖南省第26题）综合与实践LUCKY?

（2023年江西省第15题）化简下面是甲、乙两同学的部分运算过程：简评：通过对常见的分式运简的不同方法设计问题，提出有意义的问题，不仅考查学生的运算更能考查学生对算理的理解与思维能力。（1）甲同学解法的依据是；乙同学解法的依据是 ；（填序号）①等式的基本性质；②分式的基本性质；③乘法分配律；④乘法交换律．（2）请选择一种解法，写出完整的解答过程．

5、生活实践情境?（1）①m=,n=,②小球的落点是A，求点A的坐标．（2）小球飞行高度y（米）与飞行时间t（秒）满足关系：y＝﹣5t2+vt．①小球飞行的最大高度为米；②求v的值．

02中考命题新维度分析

2、减少机械记忆类试题比例，加大开放探究类试题比例1、挖掘思政素材，关注数学文化，牢记“立德树人”教育使命3、创设真实问题情境，关注生活，考查学生灵活应对实际生活的能力根据《课程标准》要求，中考数学命题坚持注重基础、关注能力、重视素养、体现创新、渗透文化，坚持传承与创新，在尊重课标、尊重教材、尊重学生的基础上，势必从以下几个维度做一定的改进与变革.

5、关注理性思维与批判质疑，指向高阶思维能力的考查4、积极探索和研制跨学科融合类试题，考查学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力

03复习方法指导

12知识结构化：引导学生将零散的知识点归纳成系统化的知识网络。例如，复习几何时，可以将各种图形的性质、定理和公式进行分类整理，形成知识框架。总结规律：通过典型例题，引导学生总结解题规律。例如，在复习函数时，可以总结常见函数的图像特征、对称性、极值等规律。引导归纳与总结多角度提问：在复习过程中，鼓励学生从不同角度提出问题。例如，复习方程时，可以提问：“这个方程有哪些解法？”“哪种解法最适合”“为什么？”变式训练：通过改变题目条件或结论，引导学生思考问题的本质。例如，复习三角形全等条件时，可以通过变式题让学生理解不同条件下的证明思路。培养问题意识

34步步推导：在解题过程中，要求学生详细写出每一步的推导过程，培养严谨的逻辑思维。例如，复习代数证明题时，要求学生写出每一步的推理依据。逆向思维：引导学生从结论反推条件，培养逆向思维能力。例如，复习几何证明时，可以从结论出发，逆向推导出需要的条件。强化逻辑推理图形辅助：在复习几何、函数等内容时，鼓励学生通过画图辅助思考。例如，复习函数图像时，可以通过画图直观理解函数的性质。思维导图：使用思维导图将复杂的数学问题分解成多个小问题，帮助学生理清思路。例如，复习四边形章节时，可以用思维导图辅助熟记各项性质及判定。注重思维可视化

56一题多解：鼓励学生用多种方法解决同一个问题，培养发散思维。例如，复习方程时，可以引导学生用代数法、图像法、因式分解法等不同方法求解。