2025（统编版）语文四年级下册第五单元教学设计.docx

第五单元教学设计

课标要求

（一）识字与写字

学生能够认识本单元的生字，准确掌握其读音、字形和字义，会写常用字，书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

注重汉字的积累，通过词语搭配、造句等方式，感受汉字丰富的内涵和独特的魅力，提升对汉字的理解和运用能力。

（二）阅读与理解

正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者对自然景观的赞美之情，感受语言文字的感染力。学习默读，提高默读速度，学会在默读中思考，理解课文内容。

能抓住文中描写景物的关键词句，体会作者观察和描写景物的方法，如按照一定顺序描写、运用修辞手法等，深入理解景物的特点。能够联系上下文、结合生活实际理解词句的含义，体会其在表情达意方面的作用。

把握文章的主要内容，理清文章的结构层次，学习作者有条理地叙述和描写的方法，提升阅读理解和概括能力。

（三）提问与探究

阅读时积极主动地提出问题，从不同角度思考问题，如针对内容、写法、表达情感等方面提问，培养问题意识。

尝试运用多种方法解决问题，如查资料、联系上下文、讨论交流等，提高自主探究和解决问题的能力，加深对课文的理解。

（四）表达与交流

学习作者描写景物的表达方法，能够模仿课文的写作手法，用自己的语言描述自然景观，做到语句通顺、条理清晰、内容具体。

在口语表达中，清晰、有条理地讲述自己的观察和感受，乐于与他人分享自己的发现，提高口语表达能力。积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提升合作交流能力。

（五）写作与拓展

激发写作兴趣，培养观察力和想象力，能根据自己的观察和体验，写一写自己心中的自然景观，表达出自己独特的感受。

在写作过程中，合理运用所学的修辞手法和写作技巧，使文章更加生动形象，富有感染力。通过写作练习，提高书面表达能力，培养创新思维。

鼓励学生拓展阅读与自然景观相关的文章或书籍，拓宽视野，丰富知识储备，提升文学素养。

二、单元教材分析

本单元课文围绕“自然景观”这一主题编排，选取了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文和《颐和园》《七月的天山》两篇略读课文。这些课文描绘了不同地域、不同季节的自然景观，展现了大自然的神奇与美丽。

《海上日出》通过细致描写海上日出的壮丽景象，展现了大自然的神奇魅力，作者按照日出前、日出时、日出后的顺序，运用生动的语言，将日出过程中光线和色彩的变化细腻地呈现出来。《记金华的双龙洞》则以作者的游览顺序为线索，依次介绍了路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的景色，重点描写了孔隙的狭小和内洞的奇特景观，让读者仿佛身临其境。

本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。在教学过程中，要引导学生学习作者观察和描写景物的顺序，如时间顺序、空间顺序等，体会作者如何运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描绘出景物的特点。围绕这一语文要素，各篇课文在课后习题和教学活动中都有相应的体现，帮助学生掌握按顺序写景物的方法。

单元习作要求是“按一定顺序写一处风景”，旨在让学生将所学的写作方法运用到实践中，通过写作练习，提高学生描写景物的能力，培养学生对大自然的热爱之情。在教学时，教师应引导学生回顾课文中的写作方法，结合自己的生活经历，选择一处熟悉的风景进行写作，并在写作过程中注重顺序和细节描写。

三、学情分析

四年级学生已经具备了一定的语文基础，对自然景观也有一定的认知和感受，但他们在观察景物时可能不够细致，描写景物时往往缺乏条理和重点，语言表达也不够生动形象。在阅读理解方面，学生能够初步理解文章的主要内容，但对于作者描写景物的方法和表达的情感，还需要进一步引导和深入体会。

在学习习惯上，部分学生具有一定的自主学习能力，但在遇到困难时，仍缺乏主动探究的精神。在课堂上，学生积极参与讨论，但在表达自己的观点时，可能存在条理不清晰、内容不完整的问题。此外，学生个体之间存在差异，在语文学习的各个方面表现参差不齐。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生学会细致观察景物，培养学生的观察力和想象力。通过具体的课文分析，帮助学生掌握按顺序描写景物的方法，并鼓励学生在写作中运用这些方法。同时，关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

课时安排

课时

内容

教学要点

备注

第一课时

《海上日出》

1.认识“扩、范”等7个生字，会写“扩、范”等14个字，会写“扩大、范围”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清文章结构，了解课文按照日出前、日出时、日出后的顺序描写海上日出的过程。

3.学习作者观察和描写景物的方法，感受海上日出的壮观景象。

第二课时

《海上日出》

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.抓住文中描写日出时景色变化的关键词句，体会作者对海上日出景色的赞美之情，学习作者通过描写景物表达情感的方法。

3.仿照课文，写一写自己观察到的自然景观。