实数及其简单运算课件人教版数学七年级下学期(1).pptx

实数

1.了解实数的意义，并能将实数按要求进行准确的分类；

2.知道实数和数轴上的点具有一一对应关系，初步体会‘数形结合’的数学思想。

3.掌握实数大小的比较方法；

如果有一天有理数也不够用了，该怎么办？

3.0

0.0

-0.6

2.5

3

0

这些分数都可以化成有限小数或无限循环小数的形式

通过这些分数和整数，由此你能得出什么结论？

有理数都可以化成有限小数或无限循环小数的形式；反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.

问题：

所有的数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式吗？

不是

无限不循环小数叫做无理数（irrationalnumber）。如：

数1.01001000100001…（从左往右，相邻的两个1之间依次多一个0)，这个数是有理数还是无理数？为什么？

3.141592653589793238462643383279502884197169399375105820974944592307816406286208998628034825342117067982148086513282306647093844609550582231725359408128481117450284102701938521105559644622948954930381964428810975665933446128475648233786783165271201909145648566923460348610454326648213393607260249141273724587006606315588174881520920962829254091715364367892590360011330530548820466521384146951941511609433057270365759591953092186117381932611793105118548074462379962749567351885752724891227938183011949…

1.01001000100001…

无限不循环小数

无理数

并不是带根号的都是无理数。

概念拓展

有理数与无理数统称实数（realnumber）

分类基本原则：

按照某个标准，不重不漏。

有理数:(,,,,,...)

负实数:(,,,,...)

正实数:(,,,,,,...)

例1将下列各数分别填入下列相应的括号内：

无理数:(，，，，，，...)

思考：每个有理数都可以用数轴上的点表示，无理数是否也能用数轴上的点表示出来呢？

实数与数轴

因为圆的周长为π,无理数π可以用数轴上的点A来表示.

A

直径为１个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周

如何用两个面积为1dm2的小正方形拼成一个面积为2dm2的大正方形？

小组活动

.

实数与数轴

边长为1的正方形，对角线长为

1.下列说法正确的是()

A.无限小数是无理数

B.有根号的数是无理数

C.无理数是含有根号且被开方数不能被开尽的数

D.无限不循环小数是无理数

D

2.如图，圆的直径为1个单位长度，该圆上的点A与数轴上表示−1的点重合.将圆沿数轴滚动1周，点A到达点B的位置，则点B表示的数是()

D

与有理数一样，实数也可以比较大小：

与有理数规定的大小一样，数轴上右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大.

1.正数大于零，负数小于零，正数大于负数；

2.两个正数，绝对值大的数较大；

3.两个负数，绝对值大的数反而小.

与有理数一样，在实数范围内：

实数比较大小

有理数和无理数的特点是什么？

实数是由哪些数组成的？

实数与数轴上的点有什么关系？

实数怎么比较大小？

数形结合思想

课堂训练

D

B

课堂训练

C

B

5，在数轴上：点A表示的数为，点B表示的数为，则A、B之间表示整数的点有个。

课堂训练

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