人教版8年级上册道德与法治全册教学课件（2021年8月修订）.pptx

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

目前我们的生活领域有哪些？学校生活家庭生活社会生活个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

三、课堂小结四、随堂训练一、感受社会生活二、我们都是社会的一员讲授新课授课目录个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

一感受社会生活1.我们的社会生活有哪些特点？小翼的一天陪爷爷公园晨练和妈妈市场买菜到敬老院看望老人和爸爸看电视个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

问题思考：(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活?①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视；④上网查询。(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？①感受到社会生活是绚丽多彩的；②国家正在发生越来越大的变化；③自己能够学到很多在课本上学不到的知识；④需要提高与人交往沟通的能力。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

感受社会生活亲近自然便捷高铁观看影视剧外出旅游个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

琳琅满目的商品参观博物馆天安门升旗仪式一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

婴儿时，妈妈就是整个世界后来，呀呀学语，蹒跚学步幼儿时，逐渐长出“小翅膀”，和小朋友玩耍小学时，像学飞的雏鹰，跟着父母和老师学本领现在？我们可以独自到书店购书，去博物馆参观，到电影院看电影，参与社会实践……生活的边界不断图片突破2.感受社会生活对我们有什么意义？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；（3）会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。我们的收获个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

二我们都是社会的一员1.个人是社会的有机组成部分“大网”：社会“结点”：个人“连接线”：社会关系如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系链接成的先就织成一张”大网”,每个人都是社会这张”大网”上的一个”结点”。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

2.人的身份是在社会关系中确定的社会关系身份在家庭子女在学校学生、同学在小区业主、邻居在社会行人、观众、顾客……在国家公民、建设者……............个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

问题思考在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。居民邻居公民同学老乡朋友亲属行人学生女儿妹妹消费者我想一想：你现在的身份有哪些呢？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？未曾谋面的亲戚：叔叔(或者阿姨等)您好，我是您的侄子(或者外甥等)小轩，欢迎您到我们家做客。同学的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您儿子(女儿)的同学小轩，我们在学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；学校的校工：我是学校几年级几班的学生。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。走亲戚地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。老乡会业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。好同事3.几种主要的社会关系个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

我们的生活绚丽多彩我们每一个人是社会的有机组成部分人们在社会交往中形成各种社会关系我们的身份在不同的社会关系中确立感受社会生活我们是社会中的一员我与社会课堂小结个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

D1.中学生参与社会生活的形式可以是①参加社会公益活动②辍学到发达地区打工③到敬老院进行献爱心活动④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区当志愿者A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②④D．①③④随堂训练个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

2、一位企业家说：“我不能卖不合格的产品给顾客，要提供优质服务，让顾客满意。还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（）①在社会的舞台上，每个人都在扮演着相同的身份②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”③人在生产、生活活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系④个人是社会的有机组成部分A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④