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小学生作文之课本故事解读

TOC\o1-2\h\u8039第一章课本故事：开启小学生作文的宝藏 1

3503第二章课本故事之《小马过河》：内容剖析 1

29556第三章从《小马过河》看故事特点：简单中的深刻 2

5628第四章我的感受：《小马过河》的启示 2

16845第五章原文引用：支撑观点的力量 2

5963第六章课本故事在作文中的价值 2

4724第七章深度解读后的总结与思考 3

23229第八章展望：课本故事与作文的未来 3

第一章课本故事：开启小学生作文的宝藏

课本故事就像是一个个藏在知识宝库里的明珠，对于小学生作文来说意义非凡。课本里的故事丰富多彩，有神话传说、寓言故事、名人轶事等等。就拿《神笔马良》这个故事来说，它充满了奇幻色彩。马良是个善良的孩子，他非常渴望有一支笔。一天夜里，他得到了一支神笔，这支笔画什么就会变成真的。他用这支笔帮助穷人，画出了耕牛、水车等。这个故事很适合小学生借鉴。，它的故事结构清晰，有起因、经过和结果。小学生可以学习这种结构来构建自己的作文。另，故事中的人物形象鲜明，马良的善良、勇敢，贪婪的财主等，这能让小学生在描写人物时有范例可依。而且故事中的奇幻元素也能激发小学生的想象力，让他们写出充满创意的作文。

第二章课本故事之《小马过河》：内容剖析

《小马过河》是大家都很熟悉的课本故事。故事讲的是一匹小马要帮妈妈做事，驮着麦子去磨坊。途中遇到一条小河，老牛说河水很浅，刚没小腿，而松鼠却说河水很深，会淹死的。小马很为难，不知道该怎么办。最后在妈妈的鼓励下，它自己试着过了河，发觉河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。这个故事从内容上看非常简单易懂，但是却蕴含着很多道理。它用小马、老牛、松鼠这些动物形象构建了一个充满趣味的情境。从描写上看，对小动物们的对话描写很生动。例如老牛慢悠悠地说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”松鼠则着急地大喊：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”这些对话让小动物们的形象跃然纸上。

第三章从《小马过河》看故事特点：简单中的深刻

《小马过河》这个故事最大的特点就是简单中透着深刻。它的故事场景简单，一条小河，几个小动物，就构成了整个故事的场景。语言也很简单，没有复杂的词汇和句子。但是它所传达的道理却很深刻。这个故事告诉我们，别人的经验不一定适合自己，要敢于尝试。在生活中，很多时候我们都会面临像小马这样的情况。就像我们学习数学题的时候，有的同学说这道题用这种方法简单，可是我们用了之后发觉并不适合自己。这时候就需要像小马一样，自己去摸索。而且故事中的小马很听妈妈的话，妈妈没有直接告诉小马河水的深浅，而是鼓励它自己去尝试，这也体现了家长在教育孩子时正确的引导方式。

第四章我的感受：《小马过河》的启示

读完《小马过河》，我有很多的感受。这个故事让我明白，在面对困难和选择的时候，不能盲目地听从别人的意见。比如在我选择兴趣班的时候，有的同学说画画很有趣，有的说音乐更好。我如果只是听他们的话，就可能选错。我得根据自己的喜好和能力来决定。小马的经历也让我知道了要勇敢地去尝试新事物。以前我总是害怕尝试新的运动项目，担心自己做不好。但是看了这个故事后，我想我应该像小马一样勇敢迈出那一步。而且小马在面对困难时没有退缩，而是积极地想办法解决，这也是我要学习的态度。当我在学习上遇到难题的时候，不能轻易放弃，要像小马一样去寻找解决的办法。

第五章原文引用：支撑观点的力量

原文中的一些语句对于我们理解故事和阐述观点有着很大的支撑力量。在《小马过河》里，“小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。”这句话就很好地表现了小马最初很单纯地相信别人的话。还有“松鼠认真地说：‘深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！’”这一句让我们感受到松鼠说河水深是有原因的。当我们写作文阐述关于不能盲目相信他人观点的时候，引用这些原文语句就会让我们的观点更有说服力。就像我们写一篇关于《尊重事实》的作文，如果引用《小马过河》中的句子“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”就能够很好地说明我们要通过自己的实践去了解事实真相这个观点。

第六章课本故事在作文中的价值

课本故事在小学生作文中有着极高的价值。首先是素材价值，像《司马光砸缸》这个故事就可以作为很好的素材用于作文中。如果要写一篇关于机智勇敢的作文，就可以讲述司马光在小伙伴掉进大水缸时，沉着冷静地砸缸救人的故事。这不仅丰富了作文的内容，还能很好地契合主题。其次是思想价值，课本故事中的思想可以启发小学生的思考。例如《揠苗助长》的故事告诉我们做事要遵循规律，不能急于求成。小学生在写作文表达类似观点的时候就可以借鉴这个故事中的思想。再者是语言价值，课本故事的语言简洁明