幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思.pptx

幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思

目录教学目标与要求教材内容分析与解读活动设计思路展示课堂教学过程实录与反思家园共育延伸拓展建议总结回顾与未来规划

教学目标与要求01

培养幼儿观察和理解手势语言的能力，能够准确解读常见手势的含义。引导幼儿学习并尝试使用简单的手势语言进行日常交流，如用手指点数、做手势表达情感等。让幼儿了解手势语言的基本含义，如挥手表示再见、竖大拇指表示赞扬等。知识技能目标

情感态度价值观培养目标激发幼儿对手势语言的兴趣和好奇心，愿意主动学习和使用手势语言。培养幼儿的沟通意识和合作精神，通过手势语言增进彼此之间的理解和交流。让幼儿体验到手势语言带来的乐趣和便利，从而更加珍惜和重视与他人的沟通。

采用情境教学法，创设生动的语言交流场景，引导幼儿在实际情境中学习和运用手势语言。结合游戏化教学，设计有趣的手势猜谜、手势接龙等游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。运用多媒体教学资源，如手势图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。教学方法与手段选择

收集手势语言的相关资料，制作教学课件和教具；了解幼儿的手势语言基础，以便进行针对性教学。教师准备观察并收集生活中常见的手势语言，与家长一起了解手势的含义；带好个人学习用品，如彩笔、纸张等。幼儿准备布置宽敞明亮的教学环境，确保幼儿有足够的活动空间；准备手势语言展示板或墙面，以便幼儿随时观察和学习。环境准备课前准备工作安排

教材内容分析与解读02

通过手势、手指动作等非语言形式传达信息和情感。培养幼儿观察、理解和运用手势语言的能力。引导幼儿认识到手势在日常生活中的重要性，并尊重他人的非语言交流方式。《会说话的手》主题思想阐释

手势、手指、动作、非语言、交流、传达、情感重点词汇用手势表达……；……意味着……；我学会了……手势。句型梳理重点词汇、句型梳理及运用示范

故事讲述了主人公如何通过观察和学习手势语言，最终成功与他人进行非语言交流的经历。主人公好奇心强、善于观察、勇于尝试；其他人物则各具特色，通过手势表达自己的情感和想法。故事情节梳理与人物特点分析人物特点故事情节

不同国家和地区的手势语言存在差异，反映了各自的文化特色和历史背景。手势语言在聋哑人士的交流中发挥着重要作用，体现了人类对非语言交流方式的尊重和包容。手势语言在日常生活中的应用场景广泛，如交通指挥、体育比赛、演讲表演等。文化背景知识拓展

活动设计思路展示03

通过播放相关视频或展示图片，向幼儿展示手的各种动作和手势，激发幼儿对手的兴趣。引入主题启发思考创意绘画提问幼儿，“我们的手除了可以做事，还可以做什么呢？”引导幼儿思考并发现手的语言功能。让幼儿想象并用手画出自己心中的“手的语言”，培养幼儿的想象力和创造力。030201创意启发环节设置

角色扮演指定几个幼儿扮演不同的角色，如交警、聋哑人等，让他们用手势来表达自己的意思，增强幼儿对手势语言的理解和运用能力。小组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己知道的“手的语言”，如握手、摆手等。互动问答通过提问和回答的方式，引导幼儿深入了解手势语言在日常生活中的应用，并鼓励幼儿积极发表自己的看法和见解。互动交流环节引导策略

模拟生活中的一些场景，如医院、超市等，让幼儿在场景中运用手势语言进行交流。搭建场景给每个幼儿分配一个角色，并让他们明确自己的任务和责任，如医生、患者、收银员等。角色分配让幼儿在模拟的场景中自由发挥，运用手势语言解决问题，提高幼儿的实际应用能力和应变能力。情境演练情境模拟环节搭建及角色分配

手势猜谜01设计一些手势谜语，让幼儿猜出谜底，巩固幼儿对手势语言的理解和记忆。手势接龙02让幼儿按照顺序接龙，每个人说出一个手势并做出相应的动作，培养幼儿的反应能力和语言表达能力。手势表演03让幼儿用手势表演一首歌曲或故事，增强幼儿的表现力和自信心。同时，通过观察和评价其他幼儿的表演，培养幼儿的审美能力和批判性思维。游戏化巩固提高环节构思

课堂教学过程实录与反思04

孩子们对新课的导入很感兴趣，注意力集中。通过手势模仿游戏，孩子们积极参与并乐于表达。导入环节设计生动有趣，有效激发了孩子们的学习热情。导入新课时孩子们表现观察记录

在分组讨论和角色扮演环节，孩子们积极参与，表现活跃。部分孩子在手势表达上有所欠缺，但在同伴和老师的鼓励下逐渐融入活动。活动中注重培养孩子们的协作精神和创新意识，孩子们在此方面表现良好。孩子们在活动中的参与度评估

通过互动游戏和情境模拟等方式，帮助孩子们更好地理解和运用手势语言。针对手势与语言结合表达的难点，采用图示和示范相结合的方式进行讲解，效果较好。在活动中发现部分孩子对某些手势理解有困难时，及时给予个别辅导和重复示范。难点问题处理方式及效果评价

010204孩子们在课后反馈信息收集课后与孩子们进行交流，了解他们对活动的感受和收获。大