培养小学高年级学生信息素养的策略研究 .pdf

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摘要：在21世纪的信息时代，信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标。小高年级阶段是生身心

发展的关键期，也是培养信息素养的重要时期。文章旨在探究小高年级信息技术教中生信息素养培养策略，包括

培养自主习能力、开展兴趣小组活动、利用网络资源、开展文献信息知识教、鼓励创新实践等。通过多种策略的实

施，生可以更好地掌握信息技术知识，提高信息获取、整理、应用和实践能力，为未来的习和职业发展奠定坚实的

基础。

关键词：小高年级;信息技术;信息素养

信息技术课程作为小高年级的必修课程，对培养生的信息素养具有不可替代的作用。为此，文章将着重探讨

小高年级信息技术教中生信息素养的培养策略。通过多种策略的实施，提高生的信息素养，激发生的习兴

趣和动力，促进其全面发展。同时，也希望能够为小高年级信息技术教提供有益的参考和启示。

一、信息素养的概念与特点

（一）概念

信息素养是一个综合性概念，它涵盖了多个维度。从广义上讲，信息素养主要指个体或群体在信息获取、处理、

利用、管理、评价以及创新等方面的能力。这些能力不仅限于计算机或网络技术，还包括传统的信息处理方式，如图书

馆研究等。此外，信息素养还涉及信息意识、信息伦理道德以及信息社会责任感等多个方面。

（二）特点

信息素养是一种综合能力，具有动态性、实践性以及社会性。在信息化社会中，提升个体的信息素养对个人、组

织和社会均具有重要意义。信息素养不仅涵盖技术能力，如信息获取、处理和利用等，还涉及非技术能力，如信息意识、

信息伦理道德等。这种综合性使信息素养成为现代社会不可或缺的一种能力。信息素养是一个持续发展的概念，随着信

息技术的不断进步和社会信息环境的不断变化，信息素养的内涵和外延也在不断深化和扩展。提升信息素养，必须通过

实践来实现。只有不断地获取、处理和利用信息，个体的信息素养才能真正得到提升。同时，信息素养是一种社会性的

能力。在信息化社会中，信息素养不仅是个人生存和发展的必备能力，也是社会进步和发展的重要推动力。

二、培养生信息素养的重要性

随着科技的飞速发展，信息素养已成为人们必备的素质之一。作为未来社会的建设者，生必须具备一定的信息

素养，以更好地适应信息化社会的需求。信息素养不仅是生综合素质的重要组成部分，而且对提升生的自主习能

力、创新能力和实践能力具有积极的推动作用。在信息时代，信息的获取、处理和应用能力已经成为评价一个人综合素

质的重要标准。信息素养的核心在于对信息的态度和意识，而信息技术教则是培养生信息意识和信息安全意识的有

效途径。通过信息技术教，生能够正确认识和利用信息，避免信息泄露和滥用，从而增强自身的信息安全意识。此

外，具备信息素养的生能够利用信息技术解决实际问题，提高自己的问题解决能力。信息技术的发展也让信息的传播

不再受地域和时间的限制，通过信息技术教，生可以接触到更多的信息资源，拓宽视野，了解世界各地的文化、知

识和事件。

三、小高年级信息技术教现状分析

当前，小高年级的信息技术教展现出多样且复杂的现状。随着科技的快速进步和教育观念的不断更新，信息

技术课程在小高年级教育中的地位逐渐上升。然而，其教过程中仍然存在一些问题和挑战。在教内容方面，小

高年级信息技术课程通常包括计算机基础、办公软件操作和网络安全等内容。这些内容具有实用性和趣味性，但在教

中，教师往往过于偏重理论讲解，导致生缺乏实际操作的机会，从而难以真正掌握和应用所知识。在教方式和方

法上，一些教师仍然采用传统的“灌输式”教，未能充分关注生的个体差异。这往往导致生习兴趣不高，甚至产

生厌情绪。另外，信息技术课程需要生具备自主习和探究的能力，但一些教师在这方面未能给予有效的引导和支

持。

此外，从教资源角度看，一些校的信息技术设备较为陈旧，难以满足生的习需求