2025年幼儿园大班标准教案《听雨》.pptx

汇报人：时间：20XX年《听雨》PPT大纲

活动导入1.散文诗欣赏2.朗诵练习3.创编活动4.活动延伸5.CONTENTS目录

活动导入PART01powerpointdesign

以“千条线、万条线，掉在地上看不见”谜语导入，激发幼儿对雨的兴趣。

幼儿猜出谜底后，引导他们分享对雨的已有认知和感受。猜谜语播放不同大小、节奏的雨声音频，让幼儿闭眼倾听，感受雨声的多样性。

引导幼儿用简单的词汇描述听到的雨声，如“很大”“很轻”“像唱歌”等。播放雨声展示雨天的图片或视频，引导幼儿观察雨中的自然景象，如树叶、花朵、小动物等。

让幼儿说说看到雨景后的感受，为后续理解散文诗内容做铺垫。展示雨景激发兴趣

散文诗欣赏PART02powerpointdesign

完整朗诵教师配乐完整朗诵散文诗《听雨》，幼儿初步欣赏并感受诗歌的意境和情感。

朗诵过程中，教师通过表情、语调的变化，引导幼儿关注诗歌的节奏和韵律。提问交流提问幼儿：“诗歌的题目是什么？”“小雨都落在了哪些地方？”“发出了哪些声音？”

幼儿回答后，教师总结并引导幼儿关注诗歌中的象声词，如“沙沙沙”“滴滴答”等。初步感知

播放课件，分段引出散文诗内容，幼儿观察并思考。

每段欣赏后，教师提问幼儿：“小雨落在哪里？”“发出了什么声音？”“你觉得小雨在做什么？”分段欣赏对于幼儿较难理解的句子或词语，如“吱溜溜”“钻进花蕊”等，教师通过动作演示、图片展示等方式进行解释。

引导幼儿理解诗歌中雨与自然事物的互动关系，如“小雨在和树叶玩耍”“小雨在伞顶上翻跟斗”等。重点解析再次播放配乐朗诵，幼儿闭眼倾听，感受诗歌中雨的美妙和情趣。

提问幼儿：“听完这首散文诗，你有什么感受？”“你最喜欢哪一句？”引导幼儿表达对诗歌的喜爱之情。情感体验深入理解

朗诵练习PART03powerpointdesign

师幼一起看图完整朗诵散文诗，教师在朗诵过程中适当放慢速度，引导幼儿跟读。

通过多次跟读，帮助幼儿熟悉诗歌内容，掌握正确的朗诵语调和节奏。看图朗诵幼儿分组进行朗诵练习，每组选择一段诗歌进行表演。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，注意语音语调的准确性。分组朗诵师幼共读

创编动作幼儿尝试为诗歌配上动作，如模仿小雨落在树叶上、花朵上等动作。

教师引导幼儿根据诗歌内容和情感，创编出富有表现力的动作。01完整表演幼儿配上动作，有感情地完整朗诵散文诗。

教师组织幼儿进行表演展示，鼓励幼儿大胆表现，体验朗诵的乐趣。02表演朗诵

创编活动PART04powerpointdesign

提问幼儿：“调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？”

引导幼儿结合生活经验，大胆想象雨落在其他地方的情景。提问引导幼儿分组讨论，互相分享自己的想法和创意。

每组推选一名代表在集体面前表达创编内容，教师给予鼓励和肯定。讨论交流启发想象

仿编练习教师提供仿编的句式结构，如“沙沙沙，小雨落在……，它在……”，引导幼儿进行仿编。

幼儿尝试用自己想象的内容进行创编，教师巡回指导，帮助幼儿完善创编内容。展示分享幼儿将自己创编的诗歌展示给同伴，教师组织幼儿进行欣赏和评价。

通过创编活动，培养幼儿的想象力和创造力，进一步加深对诗歌的理解和感受。创编诗歌

活动延伸PART05powerpointdesign

雨中漫步01.下雨天，带领幼儿穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的乐趣和美，真正领会散文诗的意境。

引导幼儿观察雨中的自然景象，倾听雨声，体验雨中的快乐。寻找雨声02.鼓励幼儿在日常生活中寻找各种雨声，如雨落在屋顶上、小河里等声音。

让幼儿用绘画、记录等方式记录下自己听到的雨声，培养幼儿的观察力和记录能力。生活体验

角色扮演在表演区投放小雨点、树叶、花朵、屋顶、玻璃等图片和手偶，供幼儿自主表演。

幼儿通过角色扮演，进一步感受诗歌中雨与自然事物的互动关系，加深对诗歌的理解。创作绘画在美工区提供绘画材料，引导幼儿画出自己心中的雨景或创编的诗歌内容。

幼儿通过绘画创作，表达对雨的喜爱之情，培养幼儿的审美能力和创造力。区域活动

汇报人：时间：20XX年谢谢大家