课题开题报告：基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式研究

课题来源：自主申报

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：[负责人姓名]，[主要成员姓名]

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年6月30日

二、课题研究背景与意义

研究背景

随着社会的快速发展，思想政治教育在高校中的地位日益凸显。为了提高大学生的思想政治素质，培养具有社会责任感和创新精神的新时代青年，高校纷纷开展了一系列以“青年+”为主题的学生活动。这些活动旨在通过实践性、参与性和互动性强的形式，激发大学生的积极性和创造性，提升他们的思想政治素养。

研究意义

本研究旨在探索基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式，以期为高校思想政治教育提供新的思路和方法。通过深入研究，我们可以了解“青年+”系列学生活动的特点和优势，以及它们在思想政治教育中的作用和效果。同时，本研究还可以为高校开展思想政治教育提供实践经验和理论支持，促进高校思想政治教育工作的改革和创新。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内高校对“青年+”系列学生活动的关注和重视程度不断提高。许多高校通过开展丰富多彩的学生活动，如志愿服务、社会实践、科技创新等，来提高大学生的思想政治素质。同时，一些学者也开始关注“青年+”系列学生活动在思想政治教育中的作用和效果，并对其进行了一定的理论探讨和实践研究。

国外研究现状

在国外，许多高校也通过开展学生活动来提高学生的思想政治素质。这些活动通常具有实践性、参与性和互动性强的特点，如社区服务、社会实践、创新创业等。同时，一些国外学者也开始关注学生活动在思想政治教育中的作用和效果，并对其进行了一定的理论探讨和实践研究。

发展趋势

随着社会的发展和教育改革的推进，高校思想政治教育将越来越注重实践性和参与性。基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式将得到更广泛的应用和推广。同时，随着科技的进步和网络的发展，学生活动将更加注重创新性和互动性，以适应新时代大学生的需求和特点。

四、课题研究目标与内容

研究目标

本研究旨在探索基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式，以期为高校思想政治教育提供新的思路和方法。具体目标包括：

（1）了解“青年+”系列学生活动的特点和优势；

（2）分析“青年+”系列学生活动在思想政治教育中的作用和效果；

（3）构建基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式；

（4）为高校开展思想政治教育提供实践经验和理论支持。

研究内容

本研究将围绕以下内容展开：

（1）“青年+”系列学生活动的特点和优势；

（2）“青年+”系列学生活动在思想政治教育中的作用和效果；

（3）基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式构建；

（4）高校开展思想政治教育的实践经验和理论支持。

五、课题研究方法与路径

研究方法

本研究将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法和实验研究法等方法，对“青年+”系列学生活动进行深入研究。具体方法包括：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于“青年+”系列学生活动和思想政治教育的研究现状和发展趋势；

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对“青年+”系列学生活动的认知和参与情况；

（3）案例分析法：通过分析典型案例，了解“青年+”系列学生活动在思想政治教育中的作用和效果；

（4）实验研究法：通过实验设计，验证基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式的有效性。

研究路径

本研究将按照以下路径展开：

（1）第一阶段：文献研究阶段，通过查阅相关文献，了解国内外关于“青年+”系列学生活动和思想政治教育的研究现状和发展趋势；

（2）第二阶段：调查研究阶段，通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对“青年+”系列学生活动的认知和参与情况；

（3）第三阶段：案例研究阶段，通过分析典型案例，了解“青年+”系列学生活动在思想政治教育中的作用和效果；

（4）第四阶段：实验研究阶段，通过实验设计，验证基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式的有效性；

（5）第五阶段：总结与提炼阶段，对研究结果进行总结和提炼，形成基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式的理论框架和实践经验。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

本研究预期成果包括：

（1）一篇关于“青年+”系列学生活动的特点和优势的研究报告；

（2）一篇关于“青年+”系列学生活动在思想政治教育中的作用和效果的研究报告；

（3）一篇关于基于“青年+”系列学生活动的“实践思政”育人模式的研究报告；

（4）一套关于高校开展思想