《木兰诗》第2课时 课件 部编版语文七年级下册.pptxVIP

木兰诗第2课时

素养目标任务一知识积累（预习检测）任务二诵读诗文，品音韵任务三译读诗文，懂诗意任务四整体感知，讲故事任务五人物评说，析形象（骁勇善战的英雄淳朴的劳动女子）任务六精妙语言，我来品1.采用多种方式，反复朗读诗歌，体会其刚健明朗、质朴生动的民歌情味；2.积累重点文言词汇；结合注释，疏通文意，把握作者详略得当的写作手法；3.从“英雄气概”和“女儿情怀”两方面品析木兰的人物形象。学习木兰的优秀品质及爱国精神；4.品味诗歌精妙的语言，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。【教学重点】?1.采用多种方式，反复朗读诗歌，体会其刚健明朗、质朴生动的民歌情味；?2.积累重点文言词汇；结合注释，疏通文意，把握作者详略得当的写作手法；【教学难点】?1.?从“英雄气概”和“女儿情怀”两方面品析木兰的人物形象。学习木兰的优秀品质及爱国精神；?2.品味诗歌精妙的语言，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。

新课导入上一节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味，学习本文详略得当的叙事方法，理解木兰这一巾帼英雄形象。

整体感知，讲故事任务四1.这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？2.结合下面的剪纸艺术梳理故事情节3.【小组活动】笔尖下的课本插图4.【探究】这首诗在叙事的详略上如何安排的?为什么要这样安排?

分析讨论1.这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？第一部分(第1-3段)：替父从军第二部分(第4段)：征战沙场第三部分(第5段)：建功受封第四部分(第6-7段)：辞官还家

《木兰诗》叙述了一个充满传奇色彩的故事，多次被改编成戏剧、电影、皮影戏等多种艺术形式。精读课文，结合下面的剪纸艺术梳理故事情节，把握诗歌内容。情节木兰织布①_________木兰从军木兰思亲学习任务单

情节内容本文讲述了木兰④______________________________________________的故事。②_________木兰征战木兰辞官③_________木兰还乡建功受封、辞官还乡女扮男装、替父从军、征战沙场、凯旋归朝、

小组活动请仔细观察课本插图，关注细节，展开合理想象，用生动的语言描述这幅插图。笔尖下的课本插图

【探究】这首诗在叙事的详略上如何安排的?为什么要这样安排?详写略写木兰当户织时的心事重重木兰准备行装时的活动木兰奔赴战场时的心态木兰回家后家人的欢乐木兰恢复女儿装束时的欣喜木兰的军旅生涯木兰战斗及立功的过程残酷的战争场面作用:(1)有利于丰富木兰的人物形象;(2)突显主题，赞美了她的忠孝两全的品质;(3)略写战争场面，隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡与远离。详写战前准备、战后团聚，略写战斗生活。

人物评说，析形象（骁勇善战的英雄淳朴的劳动女子）任务五1.自由朗读诗歌，小组内交流，说说木兰的传奇的英雄形象体现在哪些地方。2.说说木兰的淳朴的劳动女子形象体现在哪些地方？同学们继续探讨、品析。

自由朗读诗歌，小组内交流讨论，说说木兰的传奇英雄形象体现在哪些地方。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。她奇在作为一名女子，在家庭、国家危难之时，能承担起家庭和国家的责任，不顾传统观念的约束，乔装打扮，义无反顾地替父从军。她的家国情怀，她的勇敢担当让人称奇。

课文句子分析万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。她奇在作为女子，却英勇善战、矫健勇敢，还立下赫赫战功，她虽是女儿身却胜似男儿，让人敬佩称奇。她从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿身份，不被发现，且同男子一样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。

木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳朴的劳动女子。诗中许多情节都有所体现，请同学们继续探讨、品析。

细致描写了她离家越远思亲越切的心理，真实再现了一个初次离家、孤单思念亲人的女子形象。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。辞别家人奔赴战场

她虽然立了大功，却辞官不就，只想回到故乡，享受家庭的欢乐，体现出她不爱功名、热爱田园生活、至情至性的品质和特点。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。辞官还家

开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。归家时恢复女儿身