生活中的垃圾（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用.docx

生活中的垃圾（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：生活中的垃圾

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.环境意识：培养学生对环境保护的认识，理解垃圾分类的重要性，增强节约资源和保护环境的责任感。

2.创新思维：通过实践操作，激发学生观察、思考和解决问题的能力，培养创新意识和实践能力。

3.社会参与：引导学生积极参与社会实践活动，学会与他人合作，提高团队合作能力和沟通能力。

4.文化传承：通过学习垃圾分类知识，传承中华民族尊重自然、保护环境的传统美德。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生对垃圾的基本概念有所了解，但对其分类和处理的具体方法可能认识不足。能力方面，学生的观察力和思考能力有待提高，动手实践能力也需要通过活动来培养。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行为习惯与理论认知之间存在差距。部分学生可能存在浪费资源的现象，对垃圾分类的认识和执行力度不够。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如：

1.学生对垃圾分类的重要性认识不足，可能导致课堂参与度不高，影响教学效果。

2.学生在家庭和学校中的垃圾分类行为不一致，难以形成良好的环保习惯。

3.学生在实践活动中可能因为缺乏经验而遇到困难，影响活动的顺利进行。

针对以上情况，本节课将通过实践活动，结合学生的认知特点和实际需求，设计有趣、实用的教学环节，引导学生积极参与，培养他们的环保意识和实践能力，逐步养成良好的行为习惯。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和案例分析，确保学生积极参与。

2.设计“垃圾分类接力”游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类知识，提高学习兴趣。

3.利用多媒体课件展示垃圾处理过程，帮助学生直观理解垃圾分类的重要性。

4.安排实地考察环节，让学生参观垃圾处理场，加深对垃圾分类实际意义的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活中的垃圾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天会产生多少垃圾吗？这些垃圾都去哪儿了？”

展示一些关于垃圾产生的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾问题的严重性。

简短介绍生活中垃圾的基本概念和分类方法，为接下来的学习打下基础。

2.生活中的垃圾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活中垃圾的基本概念、组成部分和分类方法。

过程：

讲解生活中垃圾的定义，包括其主要来源和种类。

详细介绍生活中垃圾的组成部分，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

3.生活中的垃圾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活中垃圾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾处理案例进行分析，如垃圾分类回收利用的实例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾处理的重要性和效果。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何在自己的生活中实践垃圾分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活中垃圾相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家庭垃圾分类的积极性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活中垃圾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活中垃圾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活中垃圾的基本概念、分类方法、案例分析等。

强调生活中垃圾对环境的影响，以及垃圾分类对环境保护的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活中垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己在家中实践垃圾分类的计划。

（注：以下内容为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。）

7.实践活动（20分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程。

过程：

准备不同种类的垃圾，让学生分组进行垃圾分类。

每组将分类好的垃圾放入对应的垃圾桶中。

教师引导学生观察分类过程，讨论垃圾分类的要点和注意事项。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，提高环保意识。

过程：

教师提问：“通过今天的实践活动，你们有什么感想？”

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