九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙说课稿 新人教版.docx

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、教材分析

本节课选自新人教版九年级历史下册第七单元，讲述了冷战时期美苏对峙的历史背景、主要过程及其影响。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解冷战时期的国际政治格局，培养学生的国际视野和历史思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对历史事实的准确理解能力，认识冷战时期美苏对峙的历史背景。

2.增强学生的全球视野，理解国际政治格局的复杂性。

3.提升学生的历史思维能力，学会从不同角度分析冷战对世界的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前已经学习了世界历史的初步知识，对二战后世界格局有一定了解。他们可能已经接触过美苏关系的初步介绍，对冷战这一历史现象有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对涉及国际政治和重大历史事件的内容较为关注。他们的学习能力逐渐增强，能够进行较为复杂的分析和综合思考。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读和记忆来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解冷战时期美苏对峙的复杂性和影响时可能遇到困难，因为这一时期的历史事件涉及多个层面，包括政治、经济、军事和意识形态等。此外，学生对冷战这一概念的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识冷战的本质和影响。同时，由于冷战涉及的历史事件和人物众多，学生可能难以把握重点，需要教师提供清晰的逻辑框架和有效的教学方法来帮助学生梳理。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解冷战时期美苏对峙的基本情况，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕冷战的影响展开讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析冷战对世界格局的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展知识面，加深对冷战时期历史的理解。

3.教学软件应用：使用教学软件辅助教学，提高教学互动性和学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示冷战时期的地图和关键历史人物的照片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道冷战是什么吗？它发生在什么时候？它对世界有什么影响？

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：冷战中的对峙。

2.讲授新知（20分钟）

-冷战的起因和背景

-讲解二战后世界两极格局的形成，以及美苏之间的意识形态对立。

-分析战后国际秩序的重建和冷战的基本特征。

-冷战的主要表现

-讲解冷战时期的政治对峙、军事对峙和经济对峙。

-通过实例分析古巴导弹危机和柏林墙的建立等关键事件。

-冷战的影响

-探讨冷战对世界政治、经济、文化和社会的影响。

-分析冷战对国际关系和世界格局的长期影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.冷战对世界和平与发展产生了哪些影响？

2.冷战时期，世界出现了哪些多边主义的表现？

3.冷战结束后，世界格局发生了哪些变化？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调冷战时期美苏对峙的历史意义。

-总结冷战对世界历史发展的深远影响。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于冷战时期的一个重要事件，准备在下节课分享自己的看法。

-布置阅读任务：预习下一课内容，了解冷战结束后的世界格局演变。

-收集并整理冷战时期的图片和资料，为下一节课的展示做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述冷战时期美苏对峙的历史背景和主要过程。

-学生能够识别冷战时期的关键事件，如古巴导弹危机和柏林墙的建立。

-学生能够分析冷战对世界政治、经济、文化和社会的影响。

2.思维能力：

-学生能够从不同角度分析冷战对世界格局的影响，培养批判性思维。

-学生能够运用历史唯物主义观点，理解冷战时期的国际关系和意识形态对立。

-学生能够通过案例分析法，提高对复杂历史问题的理解和分析能力。

3.能力提升：

-学生能够运用历史知识解释现实世界中的国际政治现象，增强全球视野。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高沟通和团队合作能力。

-学生能够通过阅读和整理资料，提升信息检索和整理能力。

4.情感态度价值观：

-学生能够认识到冷战对世界和平与发展的负面影响