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部编版小学一年级语文上册教学计划（好用直接打印版）

一、学情分析

一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。他们在幼儿园已积累一定的语言基础和生活经验，但学习习惯和学习方法尚未完全建立。大部分学生对学习充满好奇与热情，具有较强的可塑性，但注意力难以长时间集中，自我约束能力较弱。班级学生可能存在个体差异，部分学生在语言表达、识字能力等方面可能发展较快，而部分学生则需要更多的引导与帮助。了解学生的这些特点，有助于在教学中因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的语文学习奠定坚实基础。

二、教材分析

（一）教材内容结构

教材主要包括入学教育、汉语拼音、识字、课文和语文园地等部分。入学教育引导学生了解学校生活，培养基本的学习习惯和行为规范。汉语拼音是学习语文的重要工具，通过学习拼音，学生能够掌握汉字的读音，为识字、阅读打下基础。识字部分安排了象形字、会意字等多种类型的汉字学习，让学生在有趣的情境中认识汉字，感受汉字的魅力。课文选取了富有童趣、贴近学生生活的文章，涵盖儿歌、童话、古诗等多种体裁，既能激发学生的阅读兴趣，又能在阅读中培养学生的语言理解和表达能力。语文园地则通过各种形式的练习，对所学知识进行巩固和拓展，提高学生的综合运用能力。

（二）教材特点

1. 贴近生活：教材内容紧密联系学生的生活实际，无论是识字、课文还是语文园地的练习，都选取了学生熟悉的事物和场景，便于学生理解和接受，使学生感受到语文学习与生活的密切联系。

2. 强调基础：注重汉语拼音、识字写字等基础知识的教学，通过多样化的教学方法和练习形式，帮助学生扎实掌握语文基本功，为今后的学习奠定坚实基础。

3. 富有童趣：教材的插图色彩鲜艳、生动形象，课文语言简洁明快、富有韵律，符合一年级学生的认知特点和审美情趣，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

4. 重视能力培养：在教学过程中，不仅注重知识的传授，更重视学生语文能力的培养，如观察能力、思维能力、表达能力等，通过各种语文实践活动，提高学生的综合素养。

三、教学目标

（一）汉语拼音

5. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

6. 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

7. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。

（二）识字写字

8. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，其中100个左右会写。

9. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

10. 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（三）阅读

11. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

12. 学习借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

13. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（四）口语交际

14. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

15. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

16. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

17. 有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学重难点

（一）教学重点

18. 汉语拼音是教学的重点之一，要让学生熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，为识字和阅读打下坚实基础。

19. 识字写字也是重点内容，通过多种教学方法，让学生认识常用汉字400个，其中100个左右会写，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

20. 培养学生的阅读兴趣，引导学生学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会借助图画阅读，在阅读中积累词语。

（二）教学难点

21. 汉语拼音中的一些发音和拼写规则对于一年级学生来说较为抽象，如复韵母的发音、声调的标注等，是教学的难点，需要通过反复练习和多样化的教学方法帮助学生掌握。

22. 在识字写字教学中，部分汉字的字形较为复杂，学生容易混淆，如“己”和“已”、“日”和“目”等，如何让学生准确记忆和书写这些汉字是教学的难点之一。

23. 培养学生的口语交际能力也是教学的难点，要引导学生敢于表达、善于表达，在交际中注意语言的规范和礼貌，提高学生的语言运用能力。

五、教学措施

（一）汉语拼音教学

24. 充分利用教材中的情境图和儿歌，激发学生学习拼音的兴趣。将拼音教学与具体的情境相结合，让学生在生动有趣的情境中学习拼音，如学习“b”时，通过观察情境图中小朋友听广播的画面，引导学生记住“b”的读音和形状。

25. 采用多样