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Scratch编程-智能小车助力疫情物资配送（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息科技Scratch编程

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Scratch编程-智能小车助力疫情物资配送”为主题，旨在让学生通过编程实践，了解智能小车的工作原理，并学会运用Scratch编程实现小车的基本功能。课程内容与六年级下册信息科技Scratch编程教材紧密相连，结合疫情背景，让学生在解决实际问题的过程中，提升编程能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，理解算法思维在解决问题中的应用。提升计算思维，学会将实际问题转化为程序逻辑。增强创新意识，鼓励学生在编程中探索新方法，提高问题解决能力。同时，强化合作意识，通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解智能小车的基本结构和功能，将现实世界的问题转化为Scratch编程任务。

②掌握Scratch编程的基本语法，包括运动、外观、声音等模块的使用，以及事件驱动编程的基本概念。

③能够编写简单的控制程序，使小车按照预设路径或指令进行物资配送。

2.教学难点，

①将复杂的现实问题简化为Scratch编程逻辑，培养学生的抽象思维和问题分解能力。

②掌握事件顺序和逻辑关系，确保小车程序的正确性和高效性。

②在编程过程中解决实际问题，如路径规划、障碍物识别等，需要学生具备较强的逻辑推理和创新能力。

③在团队合作中，学生需要学会沟通和协作，共同解决编程中的难题，这要求学生具备良好的团队精神和沟通能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合Scratch编程的基本概念，系统讲解编程原理，帮助学生建立初步的编程思维。

2.讨论法：引导学生就小车程序的设计和优化进行讨论，激发学生的创新思维和问题解决能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲手编写程序控制小车，体验编程的乐趣，加深对编程知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示Scratch编程界面和功能，直观展示编程过程。

2.互动软件：使用Scratch软件进行实时编程演示，让学生跟随操作，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关案例和教程，拓展学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示疫情物资配送的图片或视频，提出问题：“如果让你设计一个智能小车来帮助疫情期间的物资配送，你会怎么做？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾Scratch编程的基本操作和常用模块，为接下来的编程实践做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解智能小车的基本结构和功能，包括运动、传感器、控制逻辑等。

-举例说明：通过Scratch编程示例，展示如何编写程序控制小车进行简单的路径跟随和避障。

-互动探究：组织学生讨论如何设计程序使小车能够完成特定的物资配送任务，鼓励学生提出自己的解决方案。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组分配一个智能小车和Scratch软件，开始编写程序。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的编程过程，解答学生遇到的问题，并提供必要的帮助。

-小组展示：每组展示自己的编程成果，分享设计思路和遇到的问题及解决方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，修改和完善自己的程序，提高小车的性能。

-教师指导：教师点评学生的程序，指出优点和不足，提供改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调编程思维和团队合作的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论编程过程中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-设计任务：要求学生设计一个更复杂的智能小车程序，使其能够完成更加复杂的物资配送任务。

-作业要求：学生需在下一节课前完成程序设计，并准备在课堂上进行演示和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-智能小车原理介绍：介绍智能小车的基本组成、传感器工作原理、控制芯片的作用等内容。

-Scratch编程高级功能：探讨Scratch中较为高级的功能，如变量、列表、循环等，以及它们在智能小车程序中的应用。

-物资配送案例研究：分析现实中的物资配送案例，探讨如何将实际需求转化为编程任务。

-编程思维训练：提供一些编程思维训练的练习题，帮助学生提高逻辑思维和问题解决能力。

-人工智能与编程：介绍人工智能的基本概念，以及编程在人工智能领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关智能小车原理的书籍或文章，加深对小车工作原理的理解。

-利用网络资源或图书馆资源，学习Scratch编程的高级功能，尝试在程序中应用。

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