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生命观念引领：高中生生物学学科核心素养培育之道

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的当下，对学生核心素养的培育已成为教育领域的关键任务。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，生物学学科核心素养涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，这为高中生物学教学指明了新方向。其中，生命观念作为生物学学科核心素养的关键要素，有着举足轻重的地位。它是对生命现象及相互关系进行解释后的抽象，是经过实证的观点，能够帮助学生理解和解释生物学相关事件与现象。

从现实角度来看，培养高中生的生命观念意义深远。一方面，这有助于学生构建系统的生物学知识体系。生命观念并非