小学语文《绿》学历案.docxVIP

人教版小学语文四年级下册订正栏

10绿

【主题与课时】

人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第三单元（2课时）

【课标要求】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

3.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。

4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。

【学习目标】

1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等

词语。

2.运用丰富的想象和联想，在反复朗读中品味语言，体会情感。（重点）

3.联系学生的已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。（难点）

4.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

【评价任务】

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二（检测目标2）

3.完成学习任务三、四（检测目标3）

学习任务一；认读字词，理解运用

1.学生自读课文，划分段落，整体感知课文结构。

2.学生自主识字，同桌讨论交流常见字、易错字和识字方法。（指向目标1）

学生汇报：

（1）“倒”在这儿读“dǎo”，文中组词“倒翻”，还有一个读音“dǎo”，可以组词“倒车”。

（2）“瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避让，横折弯钩不要写得太长。

（3）“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”，通过形旁表意，声旁表音来理解和记忆的。提手旁

和手的动作有关，右边的“齐”标识读音，而且还可以结合动作“挤”联想“东西到齐了”。我们有时候会“挤眉弄

眼”“挤来挤去”，人多了还会“拥挤”。

3.小组再讨论交流有困难的字词，借助工具书，自主学习重点词语的意思。

例如：

指挥：指导演奏的人。

整齐：有秩序,协调一致。

重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。

4.学生自主动手写生字，同桌互评，强化巩固。（检测目标1）

5.小组开火车读词语，组员互评，互相提醒易读错、写错的字词。（检测目标1）

墨水瓶交叉舞蹈教练指挥按着节拍

整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿

学习任务二：整体感知，初步把握课文内容

1.学生自由朗读课文，结合课文内容小组思考讨论：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？

学生汇报：

黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿（同时贴出色卡）、

（1）课文第一小节写眼前铺满绿色的感觉，引出下文。抓住“倒翻”“到处”想象绿色扑面而来，强调读出“到处”

是绿的，感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道哪些绿？（了解省略号的作用）。

（2）课文第二小节：运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。这句话写出了各种各样的

“绿”，深与浅、浓与淡，这么多的绿色，展现出了一个盎然生机的春天。

（3）课文第三小节：写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。这句话与开头相呼应，春天来了，

到处都是植物的一片“绿”，带动整个大自然也成了以绿为基调的空间，这是因为诗人因为诗人心中充满了绿色，绿色

象征着憧憬，甚至连人的灵魂也是绿色的。

（4）课文第四小节：将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。写出了绿的密集，也是对“绿”的静态描写。同

时照应了开头“到处”都是绿色。（品词:”挤”，写出了绿的浓密，“重叠”表现了绿的厚实，“交叉”突出了绿的交融

和充盈）

（5）课文第五小节：写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。这句话是比喻句，把“风”比作“教练”。

写出春风是春的使者，温暖的风吹绿世界。“整齐地”“按照节拍”把“绿”的姿态、绿的梦幻、绿的闻风而动乃至绿

的生命完美地描绘出来，绿色象征着生命，充满了活力，具有永恒的魅力。

学习任务三：抓住关键语句，表达感受

1.同桌合作找出最有新鲜感的语