小学语文：春天的写话.docxVIP

春天的写话

一、学习目标

1.?观察春天的景物，激发对春天的喜爱之情，培养观察力和想象力。

2.?会用简单、通顺的句子描述春天的景色，积累描写春天的词语和句子。

3.?初步培养学生写话的兴趣和习惯，能正确使用标点符号。

二、学习重难点

1.?重点：指导学生观察春天的特点，用自己的话描述春天，并能写下来。

2.?难点：把句子写通顺，正确使用标点符号，写出自己对春天的感受。

三、教学过程

1.?导入（5分钟）：播放春天的视频，展示春天的美景，提问学生看到了什么，引出课题“春天的写话”。

2.?观察交流（10分钟）：展示春天的图片，引导学生从天空、树木、花朵、小草、动物等方面观察春天的变化。让学生在小组内交流自己的发现，然后每组推选代表发言。

3.?词语积累（10分钟）：教师出示描写春天的词语，如“春暖花开”“万物复苏”“柳绿花红”等，带学生认读并解释意思。让学生说说自己还知道哪些描写春天的词语，进行补充积累。

4.?句子练习（10分钟）：教师先示范说一句描写春天的话，如“春天来了，小草从地里探出了头。”引导学生模仿说句子，然后让学生自己思考并说出一句描写春天的话。教师纠正学生句子中的语病和标点错误。

5.?写话指导（10分钟）：告诉学生写话时要把句子写完整，开头空两格，正确使用标点符号。让学生把自己说的句子写下来，可以写一句或几句，描述春天给自己印象最深的景色。教师巡视指导，帮助有困难的学生。

6.?展示分享（10分钟）：请几位学生上台朗读自己的写话，其他学生认真倾听并给予鼓励和评价。教师对学生的写话进行点评，肯定优点，提出改进建议。

四、学后反思

本次写话教学通过多种方式引导学生观察、交流和表达，学生对春天有了更深刻的认识，也激发了写话的兴趣。但在教学过程中，发现部分学生在使用标点符号和把句子写通顺方面还存在困难，需要在今后的教学中加强训练和指导。