人教版数学一年级上册第六单元《单元复习提升》教学设计.docx

人教版数学一年级上册第六单元《单元复习提升》教学设计

一.教材分析

人教版数学一年级上册第六单元《单元复习提升》主要包括了20以内的加减法运算、认识货币、时间、空间四个方面的内容。这部分内容是对前面单元的学习进行复习和提升，让学生在掌握基础知识的基础上，进一步提高运算能力、认识能力和思维能力。

二.学情分析

经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了20以内的加减法运算，对货币、时间、空间有一定的认识。但部分学生对运算的熟练程度还不够，对货币、时间、空间的认知还存在一定的模糊性。因此，在教学本单元时，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三.教学目标

掌握20以内的加减法运算，提高运算能力。

加深对货币、时间、空间的认识，提高认识能力。

培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

四.教学重难点

20以内的加减法运算的熟练运用。

货币、时间、空间的认知。

五.教学方法

采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重学生的动手操作和实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六.教学准备

教学课件：制作与本单元内容相关的课件，以便于教学展示。

学具：为学生准备相关的学具，如算盘、货币模型、时间道具等。

作业：准备与本单元内容相关的作业，以便于课后巩固。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用情景引入，例如：“小猴开店”的故事，让学生在故事中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

通过课件展示本单元的内容，包括20以内的加减法运算、货币、时间、空间的认知。在展示过程中，引导学生回顾和巩固所学知识。

操练（10分钟）

让学生分组进行练习，运用学具进行实际操作，如算盘计算、货币交易、时间推算等。教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。

巩固（10分钟）

通过课堂提问、小组竞赛等形式，检验学生对本单元知识的掌握程度。对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

拓展（10分钟）

设计一些富有挑战性的题目，让学生进行思考和解答。如：购物问题、行程问题等。通过拓展练习，提高学生的解决问题的能力。

小结（5分钟）

对本单元的内容进行简要回顾，强调重点知识点，提醒学生课后进行复习。

家庭作业（5分钟）

布置与本单元内容相关的作业，要求学生在课后进行巩固练习。

板书（5分钟）

根据本节课的教学内容，设计简洁明了的板书，以便于学生课后复习。

教学过程各个环节所用时间共计50分钟。

教学反思是教师在教学实践之后对教学活动的回顾和思考，它可以帮助教师发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本次《单元复习提升》的教学设计中，我尝试采用了情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，以期提高学生的学习兴趣和参与度。在实施过程中，确实取得了一定的效果，但同时也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我利用了“小猴开店”的故事来吸引学生的注意力，但发现部分学生在听故事时注意力不集中，对于故事与数学知识的联系不够明确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，尽量将故事情节与数学运算紧密结合，让学生在听故事的同时，能够自然而然地联想到相关的数学知识。例如，可以通过故事中的具体情节，让学生计算小猴买卖物品的价格，这样既能吸引学生的注意力，又能使学生在新颖有趣的情境中复习和巩固加减法运算。

在呈现环节，我发现学生在观看课件时，对于一些理论知识的学习兴趣不高，课堂气氛较为沉闷。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多互动性的环节，如让学生参与制作课件，或者在课件中加入更多游戏元素，让学生在游戏中学习理论知识。此外，我还会尽量用生动的实例来解释抽象的理论，让学生能够更好地理解和记忆。

在操练环节，我让学生分组进行练习，运用学具进行实际操作。但发现部分学生在操作过程中，对于如何使用学具还不够熟练，影响了练习的效率。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多学具操作的训练，让学生在操作中熟悉和掌握学具的使用方法。同时，我还会加强对学生的个别指导，帮助他们在操作中纠正错误，提高操作的准确性。

在巩固环节，我发现学生在回答问题时，往往不够自信，不敢大胆地表达自己的思路。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，鼓励学生大胆地表达自己的思路，无论对错，都要给予肯定和鼓励。同时，我还会加强对学生的表扬和奖励，提高他们回答问题的积极性。

在拓展环节，我发现部分学生对于一些富有挑战性的题目感到困惑，不知道如何下手。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，对于这类题目，我会给予更多的引导和帮助，让学生能够逐步掌握解题的方法和技巧。同时，我还会提供更多的类似题目，让学生在课后进行练习，提高他们解决问题的能力。

在家庭作业环节，我发