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初中生元认知能力干预路径与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在当今时代，科技飞速发展，知识更新换代的速度日益加快，这对学生的学习能力提出了更高的要求。传统的以教师讲授为主的教学模式已难以满足时代发展的需求，培养学生的自主学习能力成为教育领域的重要任务。自主学习能力不仅有助于学生在学校阶段取得良好的学习成绩，更是他们未来适应社会、终身学习的必备能力。

元认知能力作为自主学习能力的核心组成部分，对学生的学习起着至关重要的作用。元认知这一概念由美国心理学家弗拉维尔（J.H.Flavell）于1976年在《认知发展》一书中首次提出，他将元认知定义为个体对自身认知过程的认识和意识，包括对当前正在