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9正确认识广告（说课稿）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

一、设计意图

本节课“正确认识广告”旨在帮助学生了解广告的积极作用和可能带来的负面影响，提高学生对广告的辨别能力和自我保护意识。通过案例分析、讨论互动等形式，引导学生正确看待广告，培养良好的消费观念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、批判性思维和媒介素养。学生将通过学习，认识到广告的法律规范，学会辨别虚假广告，提高对消费信息的判断能力，培养理性消费观念，增强自我保护意识，同时提升在信息时代中辨识信息真伪、独立思考的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对广告有一定的认识，能够识别一些常见的广告形式，但对其背后的法律规范和道德标准了解有限。他们可能对广告中的夸大宣传和虚假信息有一定的辨识能力，但对如何理性对待广告内容还缺乏系统性的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对广告这一与日常生活紧密相关的现象有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论等方式获取新知识。学习风格上，学生多倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中分享观点，同时也乐于通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对广告中的法律规范和道德标准理解可能存在困难，难以区分真实信息和夸大宣传。此外，面对广告中的诱导性语言，学生可能难以保持理性，容易受到误导。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能存在表达不充分或逻辑不清晰的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解广告的定义、作用和潜在风险，帮助学生建立对广告的正确认识。

2.讨论法：组织学生围绕真实案例展开讨论，培养批判性思维和表达观点的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演消费者和广告制作者，体验不同角色，深化对广告的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示广告实例，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.小组合作工具：利用在线协作平台，支持小组讨论和项目制作，促进学生合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的课题——《正确认识广告》。在日常生活中，你们有没有注意到各种各样的广告呢？比如电视上的、网络上的、街上的广告牌……广告无处不在，它们有什么作用呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课讲授

1.认识广告

（教师）首先，我们来认识一下什么是广告。广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。广告可以促进商品销售，也可以传递社会信息。

（学生）我们日常生活中常见的广告有电视广告、网络广告、户外广告等。

2.广告的作用

（教师）那么，广告有什么作用呢？请同学们结合自己的生活经验，谈谈广告对我们生活的影响。

（学生）广告可以让我们了解新产品、新服务，方便我们购物；广告也可以传递社会信息，如公益活动、健康知识等。

3.广告的潜在风险

（教师）虽然广告有很多积极作用，但同时也存在一些潜在风险。比如，有些广告可能夸大产品效果，误导消费者；有些广告可能侵犯他人权益，损害社会公共利益。接下来，我们来探讨一下广告的潜在风险。

（学生）广告可能夸大产品效果，误导消费者；广告可能侵犯他人权益，损害社会公共利益。

4.如何正确认识广告

（教师）那么，我们如何正确认识广告呢？请同学们分享你们的看法。

（学生）我们要学会辨别广告的真伪，不盲目相信广告宣传；我们要提高自己的法律意识，维护自己的合法权益。

三、案例分析

1.案例一：虚假广告

（教师）同学们，请看这个案例。这是一则虚假广告，夸大了产品效果。你们认为这则广告有哪些问题？

（学生）这则广告夸大了产品效果，误导消费者；广告中的产品图片与实际产品不符。

2.案例二：公益广告

（教师）接下来，请看这个案例。这是一则公益广告，它传递了什么信息？

（学生）这则公益广告传递了环保、节约资源、关爱他人的信息。

四、课堂讨论

1.广告的利与弊

（教师）同学们，广告既有利也有弊。请你们结合案例，谈谈广告的利与弊。

（学生）广告的利：可以让我们了解新产品、新服务，方便购物；传递社会信息，提高社会意识。

广告的弊：可能夸大产品效果，误导消费者；侵犯他人权益，损害社会公共利益。

2.如何正确对待广告

（教师）那么，我们如何正确对待广告呢？

（学生）我们要学会辨别广告的真伪，不盲目相信广告宣传；提高自己的法律意识，维护自己的合法权益。

五、总结与反思

1.总结

（教师）今天，我们学习了《正确认识广告》这一课题。通过学习，我们了解了广告的定义、作用、潜在风险以及如何正确认识广告。希望同学们在日常生活中，能够正确对待广告，提高自己的