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《10的认识和读写》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《10的认识和读写》。本节课通过引导学生认识数字10，学习10的读写方法，培养学生的数感和读写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了数字1-9的基础上进行的。通过复习1-9的读写方法，引导学生迁移到10的读写，帮助学生更好地理解和掌握10的读写规则。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数10。

2.发展学生的符号意识，通过数字10的读写，增强对数学符号的理解和运用。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过认识10的读写规则，提升逻辑推理能力。

4.增强学生的应用意识，学会将数字10应用于日常生活和简单计算中。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是数字10的认识和读写。重点包括：

a.学生能够正确书写数字10。

b.学生能够正确读出数字10。

c.学生能够理解数字10的实际意义，即表示有10个单位。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

a.数字10的书写：难点在于学生可能混淆数字10的书写顺序，特别是“1”和“0”的区分。教师需要通过示范和反复练习，确保学生掌握正确的书写方法。

b.数字10的读法：难点在于学生可能难以区分“十”和“一”的发音，教师可以通过对比和游戏化的方式，帮助学生正确发音。

c.数字10的实际意义：难点在于学生可能难以理解10个单位的组合，教师可以通过实物展示或操作活动，让学生直观感受10的概念。

四、教学资源

-软硬件资源：粉笔、黑板、直尺、数字卡片（1-10）、数字拼图

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数字10的动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如苹果、糖果等，用于表示10个单位）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生认识数字1-9，并尝试用这些数字组成不同的数。

设计预习问题：围绕《10的认识和读写》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用数字卡片组成10吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的组成和读写规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试用不同的方式读写数字10。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示10个相同物品的图片，引出数字10，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字10的读写方法，结合实例帮助学生理解，如用苹果展示10个苹果，让学生观察并说出“10个苹果”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用不同的方式表达数字10，如用手指、数字卡片等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么10个苹果要读作‘十个苹果’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何区分数字1和数字10？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数字10的应用，如用数字卡片组成10。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“我们还能用其他方法来表示数字10吗？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《10的认识和读写》，布置适量的课后作业，如让学生用数字卡片写出10以内的数。

提供拓展资源：提供与数字10相关的拓展资源，如数学绘本《10个小矮人》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出书写错误或鼓励正确书写。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读绘本，理解数字10的故事背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在家里用积木来表示不同的数”。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：《10的奇妙世界》：通过故事的形式，让学生了解数字10在生活中的应用，如10个手指、10个脚趾等，增强学生对数字10的实际感知。

-数字绘本：《数字10的冒险》：一本图文并茂的绘本，通过有趣的故事情节，引导孩子认识数字10，并在故事