第7课《我的战友邱少云》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）[001].docxVIP

第7课《我的战友邱少云》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课《我的战友邱少云》的说课稿，旨在通过深入解读课文内容，培养学生的爱国主义情怀和革命英雄主义精神。在设计思路中，我将注重以下几点：

1.结合六年级学生的认知水平，以课文为载体，引导学生理解邱少云的英雄事迹，感悟英雄品质。

2.采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考兴趣，提高课堂互动性。

3.紧密联系课本，通过分析课文结构、修辞手法等，培养学生的语文素养。

4.结合现实生活，让学生学会从身边的小事做起，传承和发扬英雄精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《我的战友邱少云》一文，理解并运用课文中描绘英雄形象的词汇和句式，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析邱少云的英雄事迹，培养批判性思维和创造性思维，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习邱少云的英勇事迹，增强学生对民族精神和革命传统的理解，培养具有爱国主义情怀的社会主义建设者和接班人。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的英雄形象和场景，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握邱少云的英雄形象和事迹。

②学习并运用课文中的修辞手法和描写技巧，提高写作能力。

③体会课文传达的爱国主义情感，培养正确的价值观。

2.教学难点

①深入分析课文中的细节描写，理解邱少云牺牲时内心的坚定与无畏。

②理解课文中的象征意义，如“烈火”代表的邱少云的英雄精神。

③将邱少云的精神品质与现实生活相结合，引导学生将英雄精神内化为个人行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文背景和邱少云的英雄事迹，帮助学生理解课文主旨。

2.讨论法，组织学生分组讨论邱少云的精神品质，促进学生思考和交流。

3.情景教学法，通过模拟战场环境，让学生身临其境地感受邱少云的英勇行为。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示邱少云的图片和相关历史资料，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课文分析和写作练习，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过邱少云吗？他有什么样的英雄事迹？”来引发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的课文内容，引导学生思考英雄的定义和英雄精神的内涵。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍邱少云的背景和英雄事迹，讲解课文的写作背景和主旨。

举例说明：通过分析课文中的具体描写，如邱少云在烈火中纹丝不动的情节，帮助学生理解邱少云的英勇和牺牲精神。

互动探究：分组讨论邱少云的英雄品质，每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的语言复述邱少云的事迹，或者写一段关于邱少云的感悟。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇关于邱少云的读后感，或者以邱少云为原型创作一篇短文。同时，鼓励学生课外阅读更多关于英雄人物的故事，以丰富自己的精神世界。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）邱少云生平介绍：介绍邱少云的出生背景、成长经历以及参战经历，帮助学生更全面地了解这位英雄人物。

（2）抗美援朝战争背景资料：提供抗美援朝战争的历史背景、参战原因、战争过程以及战争的影响，帮助学生理解邱少云英勇事迹的历史背景。

（3）英雄人物故事汇编：收集其他英雄人物的事迹，如黄继光、董存瑞等，让学生了解不同英雄的英勇表现和崇高精神。

（4）革命传统教育相关书籍：推荐《革命英雄主义教育读本》、《英雄赞歌》等书籍，帮助学生深入了解革命英雄主义精神。

2.拓展建议

（1）组织学生参观邱少云纪念馆或抗美援朝战争纪念馆，实地了解英雄事迹，增强学生的直观感受。

（2）鼓励学生观看关于邱少云和抗美援朝战争的纪录片、电影，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过影像资料加深对英雄精神的理解。

（3）开展主题班会或读书会，让学生分享自己了解到的英雄人物故事，交流对英雄精神的感悟。

（4）引导学生关注现实生活中的英雄人物，如最美奋斗者、最美志愿者等，让学生学会从身边的小事做起，传承和发扬英雄精神。

（5）布置研究性学习任务，让学生围绕英雄主题进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研