2024秋六年级数学上册第一单元长方体和正方体第3课时长方体和正方体的表面积教案苏教版.docxVIP

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第3课时长方体和正方体的表面积

【教学内容】

教科书第6~7页例4、例5和相关练习。

【教学目标】

1.让学生经验探究长方体和正方体表面积的计算方法的过程，理解并驾驭长方体和正方体的表面积的含义和计算方法。

2.能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简洁的实际问题。

【教学重、难点】

重点：理解并驾驭长方体和正方体表面积的计算方法。

难点：运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简洁的实际问题。

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，在生活中，我们用到的许多物品的包装盒，它们的形态都是长方体或正方体的，如：牙膏盒、鞋盒、酒盒……（课件出示）

2.工厂在生产这些物品的包装盒时，每个至少须要多少纸板呢?工人叔叔是如何计算出来的呢?这就要用到一个新的数学学问——长方体和正方体的表面积，也就是我们这节课要解决的问题。

板书课题：长方体和正方体的表面积。

二、探究新知

（一）教学例4（课件出示教材第6页例4）

1.视察、分析。

（1）学生先视察长方体并阅读题目，再说说从中了解到了哪些数学信息。

引导学生视察后回答：这个长方体的长是6cm，宽是5cm，高是4cm。

（2）提问：题目要求我们解决什么问题呢?

学生回答：解决“求至少要用硬纸板多少平方厘米”的问题。（3）追问：求至少要用硬纸板多少平方厘米，与这个长方体各个面有什么关系?该如何解决这个问题呢?

学生独立思索后，汇报：所用硬纸板的面积，就是长方体各个面的面积之和。所以可以通过计算长方体各个面的面积之和来解决这个问题。

2.探究解法。

（1）提问：求至少要用硬纸板多少平方厘米，就是求长方体几个面面积的和?

引导学生回答：6个面。

（2）追问：你打算怎样计算呢?先独立思索，然后在小组里相互沟通算法。

①学生思索算法。②小组沟通：学生在小组里相互说一说自己的解题思路。

③各小组选派代表汇报沟通结果。

学生汇报预料：

生1：可以求出每个面的面积之和，再相加。

生2：因为长方体有3组相对的面，因此可以分别算出3组相对的面的面积，再相加。

生3：只须要分别算出每组相对的面中一个面的面积，相加后再乘2。

……

3.计算结果。

（1）刚才同学们想出了许多解决“求至少要用硬纸板多少平方厘米”问题的方法，下面请同学们选择其中的一种方法算出结果，并与同学沟通。

①学生选择方法，独立列式计算。

②同桌相互沟通算法和计算的结果，订正列式和计算中的错误。

③全班汇报。

选取不同算法的几名同学汇报计算过程，并用投影仪展示学生的解题过程。

方法一：6×5＋6×5＋5×4＋5×4＋6×4＋6×4＝148（平方厘米）

方法二：6×5×2＋5×4×2＋6×4×2＝148（平方厘米）

方法三：（6×5＋5×4＋6×4）×2＝148（平方厘米）

（2）比较：请同学们视察这几种计算方法，你们觉得哪种方法比较简便?

学生视察、分析后，同桌沟通，推断哪种计算方法简便。

反馈汇报：方法二和方法三都比较简便。

4.总结公式。

（1）通过比较，大家找到了比较简便的计算长方体表面积的方法，你们能用公式的形式表示出来吗?试一试。

学生自主归纳公式后，再与同桌说一说。

学生汇报，老师板书公式：

公式一：长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2

公式二：长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2

（二）教学“试一试”

1.过渡：刚才我们通过探究，驾驭了求长方体表面积的方法，那么正方体的表面积又如何计算呢?

2.下面请同学们用探究求长方体表面积的方法，自主探究求正方体表面积的方法。

课件出示“试一试”中的图形和文字。

（1）学生独立探究求正方体表面积的方法，尝试计算出正方体的表面积。

（2）小组沟通，说一说自己的算法。（3）反馈汇报。

学生汇报预料：

①把正方体的各个面都加起来：3×3＋3×3＋3×3＋3×3＋3×3＋3×3＝54（平方分米）

②运用求长方体表面积的方法计算：3×3×2＋3×3×2＋3×3×2＝54（平方分米）

③求出一个面的面积，再乘6：3×3×6＝54（平方分米）

（4）分析比较：在上面的几种方法中，哪种方法最简便?

学生视察、思索后回答：最终一种方法最简便。

3.总结公式。

引导：因为正方体的6个面相等且都是正方形，所以我们只要算出其中的一个面的面积，再乘6，就能求出正方体的表面积了。这种计算正方体的表面积的方法可以用什么公式表示?

学生归纳公式后汇报，老师依据学生的汇报板书公式：正方体的表面积＝棱长×棱长×6。

（三）巩固练习

课件出示“练一练”。

1.学生独立列式计算，老师巡察，并对学困生赐予指导。

2.同桌互查，订正同学错误的解题方法。

3.全班汇报，集体订正。

（四）教学例5（课件出示教材第7页例5）

1.学生先读题，找寻题中的信息和所要解决的问题。

2.提问：求