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三年级数学下册三乘法第3课时队列表演(二)教案北师大版完整版--第1页
第3课时队列表演(二)
教材第34～35页的内容.
1．结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进
行计算.
2．能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理.
重点：掌握两位数乘两位数的竖式计算方法.
难点：理解两位数乘两位数竖式中每一步的意思.
多媒体课件、点子图
师：同学们,这节课我们将继续学习队列表演中的数学问题.(板书课题)上节课我们是以
14×12为例,利用点子图和表格口算两位数乘两位数的乘法.那么除了点子图和表格,我们
还可以用什么方法来计算14×12呢？
生：竖式.
师：今天就让我们一起探索两位数乘两位数的竖式计算.(板书副课题)
1．探索两位数乘两位数的竖式计算方法.
(1)课件出示算式：14×12.
师：你们能用竖式计算这个算式吗？(板书：14×12＝)
学生尝试独立计算,教师巡视.
(2)师：请同学们将你的计算过程在小组里说一说,交流算法.(师巡视,如果有写出正确
的竖式的,就请这名同学说说算法,如果没有写正确的,则由教师边讲解边演示竖式的写法.)
引导学生围绕下面几个问题进行交流,完成后汇报.
①两个乘数分别应该写在什么位置？
②先算谁乘谁？(14×2)
③再算谁乘谁？(14×10)在竖式中每次乘积的结果,写在什么位置？
④在竖式中14×10＝140,140写在什么位置？
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三年级数学下册三乘法第3课时队列表演(二)教案北师大版完整版--第1页
三年级数学下册三乘法第3课时队列表演(二)教案北师大版完整版--第2页
生：140最高位是百位,1写在百位上.
2．结合点子图,理解竖式每一步的意思.
(1)课件出示完整的乘法竖式和点子图.
先鼓励学生结合点子图,想一想乘法竖式每一步的意思,再全班进行交流.
师：竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪个部分？
生明确：14×2＝28对应点子图的上面两行；14×10＝140对应点子图的下面10行；28
＋140＝168表示点子图的全部.
学生边汇报,教师边用课件演示.
(2)明确竖式的正确写法.
课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法.
师：上面这两种竖式的写法都是正确的,第二种是第一种的简便写法,在以后的计算中,
用第二种写法就可以了.
3．算一算,体会竖式计算的程序.
(1)课件出示教材第34页下面的“算一算”,请学生在课本上完成计算.
(2)组织交流,指名说一说竖式每一步的意思,得数是多少,书写位置.
4．总结两位数乘两位数的竖式计算方法.
引导学生回顾竖式计算的过程,归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法.
师小结：用竖式计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每
一位上的数,积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一位上的
数,积表示多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以积的末位要和十位对齐；然后把两
次乘得的积相加.
完成教材第35页“练一练”.(第1题让学生独立试做后交流,教师重点引导学生说清竖
式每一步的意思.第2题指名板
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