直角三角形的性质和判定课件数学八年级下册.pptx

1.1.2直角三角形的性质和判定;一、教学目标

知识与技能目标

学生能够理解直角三角形的定义，掌握直角三角形的性质和判定定理。

熟练运用勾股定理及其逆定理进行相关计算和证明。

过程与方法目标

通过观察、猜想、操作、验证等过程，培养学生的自主探究能力和逻辑推理能力。

体会从特殊到一般的数学思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

让学生在数学学习中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神。

二、教学重难点

重点

直角三角形的性质和判定定理。

勾股定理及其逆定理的应用。

难点

勾股定理及其逆定理的证明。

灵活运用直角三角形的知识解决实际问题。

三、教学方法

讲授法：系统讲解直角三角形的概念、性质和定理，确保学生掌握基础知识。

启发式教学法：通过设置问题情境，引导学生思考、探索，培养学生的思维能力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。

练习法：通过针对性的练习题，巩固学生所学知识，提高学生的解题能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一些生活中常见的直角三角形图片，如直角三角板、建筑物的支架等，让学生观察并感受直角三角形的特点。

提问：在这些图形中，你能发现什么共同的特征？引出直角三角形的定义：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。

（二）知识讲解（20分钟）

直角三角形的性质

直角三角形的两个锐角互余。

引导学生通过三角形内角和定理进行证明。已知三角形内角和为180°，在直角三角形中，有一个角是90°，那么另外两个锐角之和为180°-90°=90°，即两个锐角互余。

直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

利用矩形的性质来推导。将直角三角形补成一个矩形，因为矩形的对角线相等且互相平分，所以直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

直角三角形的判定

有一个角是直角的三角形是直角三角形。

有两个角互余的三角形是直角三角形。

让学生根据三角形内角和定理进行推理证明。如果一个三角形中有两个角互余，那么???两个角的和为90°，则第三个角为180°-90°=90°，所以这个三角形是直角三角形。

勾股定理

内容：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么\(a^{2}+b^{2}=c^{2}\)。

证明：介绍常见的证明方法，如赵爽弦图法。通过拼图，利用图形面积之间的关系来证明勾股定理。

勾股定理的逆定理

内容：如果三角形的三边长a，b，c满足\(a^{2}+b^{2}=c^{2}\)，那么这个三角形是直角三角形。

证明：采用构造法，构造一个直角三角形，使其两直角边分别为a，b，根据勾股定理，其斜边长为\(\sqrt{a^{2}+b^{2}}\)，因为已知\(a^{2}+b^{2}=c^{2}\)，所以这个构造的直角三角形的斜边为c，与原三角形三边对应相等，根据SSS（边边边）全等判定定理，原三角形与构造的直角三角形全等，所以原三角形是直角三角形。;;问题引入;;动手：用刻度尺测量含30°角的直角三角形的斜边和短直角边，比较它们之间的数量关系.;;证明：取线段AB的中点D，连接CD.

∵CD为Rt△ABC斜边AB上的中线，;证法2;E;知识要点;(1)直角三角形中30°角所对的直角边等于另一直角边的

一半．

(2)三角形中30°角所对的边等于最长边的一半.

(3)直角三角形中最小的直角边是斜边的一半.

(4)直角三角形的斜边是30°角所对直角边的2倍．;例1如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，∠B＝30°，CD是斜边AB上的高，AD＝3cm，则AB的长度是()

A．3cmB．6cm

C．9cmD．12cm;例2已知:等腰三角形的底角为15°,腰长为20.求腰上的高.;例3：在A岛周围20海里（1海里=1852m）水域内有暗礁，一轮船由西向东航行到O处时，发现A岛在北偏东60°的方向上，且与轮船相距海里，如图所示.该船如果保持航行不变，有触暗礁的危险吗？;解：如图，取线段AB的中点D，连接CD.

∵CD是Rt△ABC斜边AB上的中线，

∴CD=AB=BD=AD,

即△BDC为等边三角形,

∴∠B=60°.

∵∠B+∠A=90°，

∴∠A=30°.;知识要点;例4：如图所示，在四边形ACBD中，AD∥BC，AB⊥AC，且AC＝BC，求∠DAC的度数．;?;（第2题）;（第3题）;（第4题）;?;?;?;?;?;内容;