《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

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教学内容

《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

教材章节：百分数的应用（二）

内容：本节课主要讲解如何通过列方程解决与百分数相关的一步计算和两步计算的实际问题。具体内容包括：运用百分数的概念解决一步计算的实际问题；根据实际情境建立等量关系，列方程解决两步计算的实际问题；理解并掌握列方程的步骤，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提升其逻辑推理和数学建模的核心素养。学生将通过列方程解决百分数实际问题，培养数感、符号意识和空间观念，学会从数学角度思考问题，形成应用数学知识解决生活情境中问题的意识。同时，培养学生良好的数学表达和交流能力，提高解决问题的策略和方法。

学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对百分数的概念和应用有一定的了解。在知识层面，学生能够理解百分数的意义，掌握基本的百分数计算方法。然而，面对稍复杂的百分数实际问题，学生在分析问题、建立数学模型、列方程等方面可能存在困难。

在能力方面，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力正在逐步发展，但解决实际问题时，可能缺乏系统性和条理性。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，影响了学习效果。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂上，学生的参与度和互动性可能不足，需要教师引导和激发学生的学习兴趣。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。针对这些情况，教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维，提高他们的数学应用能力，同时注重培养良好的学习习惯和团队合作精神，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校数学教学资源库

-信息化资源：百分数应用实例视频、数学题库在线系统

-教学手段：实物教具（如分数单位卡片、百分数比例模型）、黑板或白板教学、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的百分数应用实例，如商品打折、人口比例等，引导学生思考百分数在实际生活中的重要性。

-回顾旧知：提问学生已掌握的百分数基础知识，如百分数的意义、计算方法等，帮助学生回顾和巩固旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括一步计算和两步计算的百分数实际问题解决方法。

-一步计算：通过具体例子，如商品打折问题，讲解如何直接使用百分数计算结果。

-两步计算：通过实例，如投资收益问题，讲解如何根据题意建立等量关系，列出方程并求解。

-举例说明：展示几个典型的百分数实际问题，指导学生如何分析问题、建立数学模型、列方程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决一些简单的百分数实际问题，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，包括一步计算和两步计算的百分数实际问题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，对学生的解答给予及时反馈和指导，纠正错误，强化正确方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调列方程解决百分数实际问题的步骤和注意事项。

-鼓励学生在生活中发现和运用百分数，提高数学应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本中的练习题和拓展题，要求学生独立完成。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生互相检查，共同进步。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围、教学方法的适用性等。

-根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握百分数的概念和应用，理解一步计算和两步计算的百分数实际问题解决方法。他们能够识别题目中的百分数信息，分析问题，建立数学模型，并正确列出方程。

2.解决问题的能力：学生能够运用所学知识解决生活中常见的百分数实际问题，如商品打折、投资收益、人口比例等。他们能够将实际问题转化为数学问题，并运用方程求解。

3.数学思维能力：学生在解决百分数实际问题的过程中，培养了逻辑推理和数学建模的能力。他们学会了从数学角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.数学表达和交流能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够清晰、准确地表达自己的思路和想法。他们学会了与他人合作，共同解决数学问题，提高