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第4课丝路的故事
课题
丝路的故事
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《丝路的故事》以丝绸之路这一历史文化脉络为线索，引导学生展开美术学习与文化探索。教材通过两个活动，将美术知识与历史文化紧密相连。活动一，通过欣赏丝绸之路相关的美术作品，让学生从色彩和造型两个维度，直观感受不同文明在丝绸之路上的碰撞与融合，拓宽学生的文化视野，提升美术鉴赏能力。活动二则鼓励学生发挥想象力，尝试创作体现古代艺术痕迹的想象画，促使学生将所学的文化知识与美术技能相结合，培养创新思维与艺术表现力，激发学生对传统文化的热爱，增强文化认同感。
教学目标
1.审美感知：通过观察敦煌壁画、青铜神鸟和唐三彩俑的色彩与造型，感受古代艺术的美，培养对多元文明的审美意识。
2.艺术表现：学习用画笔和色彩描绘古代艺术元素的痕迹，结合现代想象，表达对历史与文化的理解。
3.创意实践：尝试将古代艺术符号（如飞天、神鸟）融入自己的画作中，动手创作体现文明交融的想象画。
4.文化理解：了解丝绸之路艺术背后的文化交融故事，感受古代与现代艺术的联系，培养对文化遗产的尊重。
学情分析
一年级的孩子好奇心强，对历史与艺术充满探索兴趣。本课通过“丝绸之路的艺术”主题，引导他们感受不同文明的交汇之美。学生已有基础的色彩和形状认知，但对古代艺术的背景和技法较为陌生，需借助直观的图片、视频和动手绘画来辅助理解。教学将通过观察经典作品、动手创作想象画等活动，激发学生的创造力与审美感知，同时结合互动讨论，培养他们对文化遗产的尊重与热爱。
重点
通过观察丝绸之路艺术作品的色彩与造型，学习古代艺术的特色，并尝试用画笔创作体现文明交融的想象画。
难点
帮助一年级学生理解不同文明的艺术交融，并在绘画中细致表现古代艺术元素的细节。
课前准备
多媒体课件、陶器碎片模型、胶水、彩笔、补土、小刷子等实验工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（播放视频）驼铃声声是敦煌千年的柔情
大漠的驼铃，
回荡着悠远的乐音。
深海的寂静，
掩不住璀璨的文明。
观看视频，了解敦煌的历史与文化。
让学生了解敦煌的历史与文化，激发学生对历史的兴趣。
讲授新课
一、活动一
欣赏有关丝绸之路的美术作品，从色彩和造型两方面感受不同文明的交汇。
（出示图片）梦回丝路
三兔飞天藻井[隋代]敦煌莫高窟第407窟。
（出示图片）三兔飞天藻井[隋代]敦煌莫高窟第407窟。
青铜神鸟[商代]三星堆博物馆藏。
（出示图片）青铜神鸟[商代]三星堆博物馆藏。
骑驼乐舞三彩俑[唐代]中国国家博物馆藏：骆驼昂首挺立，驮载五个手拿乐器的男子，见证了丝绸之路中西文化的交流与融合。
（出示图片）骑驼乐舞三彩俑[唐代]中国国家博物馆藏
二、找一找
古代艺术影响至今，你能在当代艺术家的作品中找到它们的痕迹吗？
（出示图片）饮水的熊（雕塑）1982年杨冬白中国美术馆藏
我看到这幅《饮水的熊》雕塑，觉得它好像敦煌壁画里的小动物！虽然它是用现代的方法做的，但它的样子和壁画里的小熊一样可爱，好像在动一样。我觉得艺术家一定是看了敦煌壁画，才做出这么有趣的作品的！
三、活动二
试着画一幅体现古代艺术痕迹的想象画。
（出示图片）我跟爸爸进天山
（出示图片）小学生美术作品
（播放视频）丝绸之路插画异域
四、艺术欣赏
丝绸之路艺术作品
（出示图片）唐三彩对马驼
五、课堂拓展
敦煌艺术的魅力
敦煌艺术有漂亮的壁画，画着飞天的仙人和美丽的故事。
（出示图片）敦煌飞天图
壁画的颜色很丰富，用了很多金色和蓝色，看起来闪闪发光。
（出示图片）敦煌精美的壁画
敦煌的洞窟里有很多佛像，雕刻得非常精致，让人感到宁静。
（出示图片）敦煌内精美的石雕佛像
飞天是敦煌艺术的特色，她们在空中飞舞，像仙女一样美丽。
（出示图片）敦煌飞天壁画
敦煌艺术告诉我们古代人的生活和文化，像一本彩色的历史书。
（出示图片）描述西北美食的敦煌壁画
六、单元自评
单元自评要点
能与同学分享对远古先民艺术作品的看法。
能用刮画、漏印、补画等方法再现先民遗留下的艺术作品。
能理解“文明是一个民族赖以生存的根基”的含义。
说一说我们为什么要修复破损
尝试找出画中的古代艺术痕迹。
说一说你还知道哪些敦煌的艺术作品。
对单元内容的掌握程度进行自我评价。
培养学生的文物保护意识。
培养学生的观察能力。
拓展学生知识点，让学生了解敦煌的艺术之美。
评估自己对单元内容的掌握程度。
课堂小结
在这节充满艺术魅力的课堂上，我们欣赏了丝绸之路的美术作品，感受了不同文明的交汇；用画笔描绘古代艺术的痕迹，发现了敦煌艺术的魅力与神秘，一起探索了历史的足迹！
板书设计
丝绸之路艺术：敦煌壁画、青铜神鸟、唐三彩俑，展现不同文明的结合。
敦煌壁画美：飞天起舞，金色蓝色，像会说话的历史书。
唐三彩
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