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《一、卫生清理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《一、卫生清理我能行》为主题，旨在培养学生一年级学生的卫生习惯，提高他们的生活自理能力。通过实践操作，让学生了解卫生清理的重要性，掌握基本的卫生清理方法，培养他们的责任感和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生良好的卫生习惯，提高生活自理能力。

2.增强学生的责任感和集体荣誉感。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.培养学生团队合作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握基本的卫生清理方法，包括扫地、擦桌、整理书包等。

-具体细节：学生能够熟练使用扫把、拖把等清洁工具，了解清洁剂的使用方法，以及如何高效地整理个人学习用品。

-举例解释：例如，在扫地环节，重点强调学生要学会从房间的一角开始，按照一定的顺序进行清洁，避免遗漏和重复。

2.教学难点

-难点内容：培养学生主动参与卫生清理的习惯，以及团队协作完成清洁任务。

-具体细节：学生需要克服对清洁工作的抵触情绪，学会与他人配合，共同完成任务。

-举例解释：例如，在团队协作清理教室环节，难点在于如何让学生理解各自的角色和责任，以及如何在分工合作中保持效率和整洁度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一、卫生清理我能行》的学习手册。

2.辅助材料：准备清洁工具使用方法图片、卫生习惯养成视频等。

3.实验器材：准备扫把、拖把、清洁剂等清洁工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置清洁工具展示区、小组合作清洁区域，营造实践氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入主题。

-提问：同学们，你们知道保持卫生的重要性吗？

-学生角色：积极回答，分享个人经验。

2.老师总结：卫生清洁不仅关系到我们的身体健康，还能培养良好的生活习惯。

二、新课学习

1.老师角色：讲解卫生清洁的基本方法。

-讲解：首先，我们要学会正确使用清洁工具，如扫把、拖把等。

-学生角色：认真听讲，跟随老师的示范动作。

2.老师角色：演示清洁步骤。

-演示：以扫地为例，从房间的一角开始，按照一定的顺序进行清洁。

-学生角色：观察并模仿老师的动作。

3.老师角色：分组实践，让学生动手操作。

-分组：将学生分成小组，每组分配不同的清洁任务。

-学生角色：按照老师的指导，认真完成分配的任务。

4.老师角色：指导学生整理个人学习用品。

-指导：教给学生如何整理书包、书桌等，使学习环境更加整洁。

-学生角色：按照老师的指导，整理自己的学习用品。

三、合作探究

1.老师角色：提出问题，引导学生思考。

-提问：同学们，你们认为保持卫生对我们的生活有什么好处？

-学生角色：积极思考，分享自己的观点。

2.老师角色：组织学生进行小组讨论。

-讨论：每组讨论如何培养良好的卫生习惯，分享讨论成果。

-学生角色：积极参与讨论，表达自己的看法。

四、巩固练习

1.老师角色：布置课后实践任务。

-任务：要求学生回家后，协助家长进行家庭卫生清洁，并记录自己的感受。

-学生角色：认真完成实践任务，记录自己的感受。

2.老师角色：检查学生实践成果。

-检查：通过学生分享的实践感受，了解他们对卫生清洁的认识。

-学生角色：分享自己的实践感受，总结自己的收获。

五、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的重点内容。

-总结：本节课我们学习了卫生清洁的基本方法，以及如何培养良好的卫生习惯。

-学生角色：回顾所学内容，加深对卫生清洁的认识。

2.老师角色：引导学生反思自己的学习过程。

-反思：同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？

-学生角色：积极反思，分享自己的收获和感悟。

六、课后拓展

1.老师角色：布置课后拓展任务。

-任务：要求学生回家后，查找关于卫生清洁的资料，了解更多的卫生知识。

-学生角色：认真完成拓展任务，拓宽自己的知识面。

2.老师角色：检查学生拓展成果。

-检查：通过学生分享的拓展成果，了解他们对卫生清洁的深入理解。

-学生角色：分享自己的拓展成果，展示自己的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练掌握基本的卫生清洁工具的使用方法，如扫把、拖把等。

-学生能够根据教材中的指导，正确执行扫地、擦桌、整理书包等基本清洁步骤。

-学生能够通过实际操作，了解清洁剂的使用方法，以及如何选择合适的清洁剂。

2.行为习惯养成

-学生在家庭和学校的日常生活中，