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《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《多位数乘一位数——笔算乘法》。这是人教版三年级上册数学教材中的一部分，旨在帮助学生掌握多位数乘以一位数的笔算方法，为后续的乘法运算打下基础。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在本节课前已经学习了表内乘法和一位数乘两位数的乘法，这为本节课的学习提供了基础。通过复习和巩固，学生能够更好地理解多位数乘一位数的笔算过程。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过多位数乘一位数的笔算学习，学生能够理解乘法算理，发展数学抽象能力；通过计算过程，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际问题，提升数学建模能力，增强解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了表内乘法和一位数乘两位数的乘法。他们已经具备了一定的乘法计算基础，能够进行简单的乘法运算。此外，他们还对数位顺序表有一定的了解，能够识别和区分个位、十位、百位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现乘法运算的规律。学习风格上，部分学生倾向于通过动手操作和直观演示来理解新知识，而另一部分学生则更喜欢通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多位数乘一位数的笔算时，学生可能会遇到以下困难：

-理解多位数乘以一位数的计算步骤，特别是进位和借位的处理；

-在计算过程中保持数位对齐，避免出错；

-对于较大的多位数，可能难以记忆和计算；

-在解决实际问题中，将乘法运算应用于具体情境时，可能存在理解和应用上的困难。教师需要针对这些挑战，设计合适的教学活动和练习，帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备多位数乘一位数的计算示例图片、数位顺序表图表以及相关的数学故事视频，以帮助学生直观理解计算过程。

3.实验器材：准备计数器或小棒等教具，用于学生进行动手操作，加深对乘法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在黑板或白板上展示计算步骤，方便学生跟随教学节奏。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中有哪些地方需要用到乘法吗？”来激发学生的兴趣，引导学生思考乘法在现实生活中的应用。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾表内乘法和一位数乘两位数的乘法知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解多位数乘一位数的笔算方法，包括数位对齐、逐位相乘、进位和借位等步骤。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如123乘以4，展示多位数乘一位数的计算过程，让学生直观理解。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己计算一些简单的多位数乘一位数的题目，并分享解题思路。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师提供一些多位数乘一位数的练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调多位数乘一位数的计算方法。

2.教师总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

2.教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。

3.教师要及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-多位数乘多位数的计算：介绍多位数乘多位数的计算方法，包括竖式乘法，帮助学生进一步理解乘法的计算规则。

-乘法在生活中的应用：搜集一些生活中的实例，如购物、烹饪等，展示乘法在解决实际问题中的作用。

-乘法口诀的记忆方法：介绍一些记忆乘法口诀的技巧，如联想记忆、图表记忆等，帮助学生更好地记忆乘法表。

2.拓展建议：

-多位数乘多位数的计算练习：建议学生通过练习多位数乘多位数的题目，提高计算速度和准确性。

-生活实例探究：鼓励学生观察生活，寻找乘法在生活