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高等学校教学名师奖(本科)候选人推荐表

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高等学校教学名师奖(本科)候选人推荐表

摘要：本文旨在全面介绍高等学校教学名师奖（本科）候选人推荐表的撰写要点及流程。通过对国内外相关研究文献的梳理和分析，总结出撰写推荐表所需遵循的基本原则、内容要求和注意事项。文章首先阐述了推荐表在高校教学名师评选中的重要作用，随后详细分析了推荐表的结构、内容要求以及撰写过程中应注意的问题。最后，结合具体案例，对推荐表的撰写技巧进行了探讨，为高校教师申请教学名师奖提供参考。全文共分为六个章节，对推荐表的撰写进行了全面、系统的论述。

前言：随着我国高等教育事业的快速发展，高校教师的素质和教学水平日益受到重视。为激励广大教师不断提高教学质量和科研水平，我国教育部设立了高等学校教学名师奖。教学名师奖的评选旨在表彰在教育教学工作中取得优异成绩的教师，推动教育教学改革，促进高校教育教学质量的提高。推荐表是教学名师奖评选的重要材料之一，其质量直接影响到候选人的评选结果。因此，撰写一份高质量的教学名师奖推荐表对于候选人来说至关重要。本文通过对推荐表撰写的研究，旨在为高校教师提供有益的参考，推动我国高校教学名师评选工作的规范化、科学化。

一、教学名师奖概述

1.1教学名师奖的设立背景和目的

(1)教学名师奖的设立源于我国高等教育改革与发展的需求。在新的历史时期，高等教育肩负着培养高素质人才、服务经济社会发展的重要使命。为了提升高校教师的教学水平和科研能力，推动教育教学改革，我国教育部于2003年启动了高等学校教学名师奖评选工作。这一举措旨在表彰在教学一线做出突出贡献的教师，激发广大教师的教学热情，促进教育教学质量的提高。

(2)教学名师奖的设立背景还与我国教育事业的快速发展密切相关。近年来，我国高等教育规模不断扩大，教师队伍日益壮大。然而，在快速发展的同时，部分高校教师的教学水平参差不齐，教育教学质量有待提高。为了解决这一问题，教育部通过设立教学名师奖，引导高校教师树立正确的教育观念，提升教育教学能力，从而推动我国高等教育事业的健康发展。

(3)教学名师奖的设立目的在于激励广大教师不断提高教育教学水平，促进教育教学改革。通过评选出一批具有代表性的教学名师，树立榜样，推动高校教师队伍的整体素质提升。同时，教学名师奖的设立还有助于加强高校之间的交流与合作，促进教育教学资源的共享，为我国高等教育事业的持续发展提供有力支撑。

1.2教学名师奖的评选标准和流程

(1)教学名师奖的评选标准严格而全面，主要包括师德师风、教学能力、科研水平、社会影响和获奖情况等方面。具体而言，师德师风要求教师具备良好的职业道德，关爱学生，尊重同事，积极参与社会服务；教学能力方面，要求教师具备扎实的专业基础，教学方法灵活多样，教学效果显著，获得学生和同行的高度评价；科研水平则要求教师在本学科领域取得一定成果，具有较高学术影响力；社会影响方面，要求教师在国内外学术交流中发挥积极作用，为社会发展作出贡献；获奖情况则要求教师获得过省级以上教学成果奖、优秀教师等荣誉称号。

(2)以2019年度教学名师奖评选为例，共有来自全国各地的近500名教师参与申报。经过层层筛选，最终评选出100名教学名师。评选流程包括个人申报、学校推荐、专家评审和公示等环节。其中，个人申报要求教师提供详细的个人简历、教学业绩、科研成果等材料；学校推荐环节由各高校根据评选标准，对申报教师进行审核，并提交推荐名单；专家评审阶段，由教育部组织专家对推荐名单进行评审，包括师德师风、教学能力、科研水平、社会影响和获奖情况等五个方面；公示环节则对最终评选结果进行公示，接受社会监督。

(3)在评选过程中，教学名师奖注重数据的客观性和公正性。例如，教学能力评价方面，要求教师近三年内承担的教学任务不少于100学时，且教学成绩优良率在90%以上；科研水平评价方面，要求教师近三年内公开发表学术论文不少于5篇，其中核心期刊论文不少于2篇。此外，教学名师奖还特别关注教师的社会影响力，如参与国家级、省级教育科研项目、获得国家专利、指导学生参加学科竞赛等。通过这些综合评价标准，确保评选出真正具有代表性的教学名师。

1.3教学名师奖的重要意义

(1)教学名师奖的设立对于推动我国高等教育事业发展具有重要意义。首先，它有助于树立教师职业的良好形象，激发广大教师的教学热情和职业自豪感，从而吸引更多优秀人才投身教育事业。通过表彰在教育教学工作中取得突出成绩的教师，可以激励更多教师追求卓越，提高教育教学质量。

(2)教学名师奖的评选和表彰，对于促进教育教学改革具有积极作用。它鼓励教师不断