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八年级练习(五)语文
说明:
1.范围:八年级下册第一、三单元(含第三单元后的名著导读和课外古诗词诵读)。
2.满分120分;时间150分钟。
3.请将答案写在答题卡上。
一、语言文字运用(本大题共6小题,11分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
经典的地点在下面靠近江边的石头上,江水因为峡谷的缩窄束缚变得狂怒不已,他挣脱羁bàn冲击巨石,发出隆隆的吼声,而江心处的石头却巍然屹立()。据称有虎从一侧跳至石上,再跳过江,虎跳峡之名由此而来。
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
(1)(bàn)_____(2)屹_____
2.在括号内填入的标点符号是_____。
阅读下面的文字,完成下面小题。
“社戏”的好不在于戏本身,而在于那皎洁的月光,和那从不怠慢“我”的人;《回延安》是优秀的显现陕北风情的一篇诗歌;“安塞腰鼓”捶响时气势磅礴,结束时则_____,震撼人心;小小的“灯笼”也被作家寄予思慕的温情、豪壮的誓愿,传达着那个时代的“正能量”。
3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是()
A.《回延安》是优秀的展现陕北风情的一篇诗歌
B.《回延安》是一篇优秀展现陕北风情的诗歌
C.《回延安》是优秀的一篇显现陕北风情的诗歌
D.一篇《回延安》是优秀的显现陕北风情的诗歌
4.下列填入文中横线处的词语,最恰当的一项是()
A.适可而止B.叹为观止C.赞叹不已D.戛然而止
5.阅读下面的文字,完成下面小题。
书乡庐陵,是天祥故里。这里圣贤辈出,文风鼎盛。历代仕宦、乡贤留下的传世著作3100余种。天祥严谨治学,知行合一,一生崇尚修身养性、实践躬行的为学遗风,。时下在庐陵,几乎每个村落都散落着规模不一的民宿,虽然风格有所不同,但大多兼具浓郁的文人气息,成为读书研学、修身养性之佳所。
下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
A.深刻地影响着此地的乡风民俗B.成就他“宋末三杰”之一之美誉
C.传播到长城内外、大江上下D.成为天下人仿效的榜样
6.小李看到一幅画作很是喜欢,于是他联系画家请求见面。下面画家的应对巧妙而又委婉得体的一项是()
A.作家对她说:“假如你吃了鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
B.作家对她说:“谢谢你喜欢我的作品,我很忙,没有时间和你见面。”
C.作家对她说:“谢谢你喜欢我的作品,见面就不用了,就如你吃了鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
D.作家对她说:“谢谢你喜欢我的作品,但是见面就没有必要了。”
二、古代诗文阅读(本大题共6小题,20分)
(一)(4分)
阅读下面的古诗,完成下面小题。
木瓜
诗经·卫风
投我以木瓜①,报之以琼琚②。匪③报也,永以为好④也!
投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也!
投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也!
【注释】①投:赠。木瓜:一种有香气的椭圆形的瓜,可食用。后文木桃、木李皆为果名,可食用。②琼琚(jū):与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指美丽的佩玉。③匪:同“非”。④好:爱。
7.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.本诗采用四言,在句式上形成一种跌宕有致的韵味,吟咏时易取得声情并茂的效果。
B.诗句中的“投”既像是无意扔去,又像是有意送给,写出了女子赠物时的羞涩的心情,显得含蓄生动。
C.“你赠给我果子,我回赠你美玉”,即回报的东西价值远高于受赠的东西,体现了主人公对情意的珍视。
D.本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一,诗中生发出的成语“投木报琼”比喻相互赠答,礼尚往来。
8.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请你简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
(二)(10分)
阅读下面的文言文,完成小题。
自渴①西南行不能百步,得石渠,民桥其上。有泉幽幽然,其鸣乍大乍细。渠之广,或咫尺,或倍尺,其长可十许步。其流抵大石,伏出其下。逾石而往,有石泓,昌蒲被之,青鲜环周。又折西行,旁陷岩石下,北堕小潭。潭幅员减百尺,清深多鯈鱼。又北曲行纡余,睨若无穷,然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭②,可列坐而庥③焉。风摇其巅,韵动崖谷。视之既静,其听始远。
(节选自柳宗元《石渠记》)
【注释】①渴(hè):地名,袁家渴。②箭:小竹。③庥(xiū):休息。
9.解释文中加点字的含义。
(1)自()(2)可()(3)既()
10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)其流抵大石,伏出其下。
(2)风摇其巅,韵动崖谷。
11.作者准确地抓住了水的特点来描写,请你结合内容分析本文中水的特点。
(三)默写(6分)
12.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《关雎》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤良的姑娘的句子是:“_____,_____。”
(2)《桃花源记》中综
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