对改进小学数学课堂教学方式的思考.docx

?摘要：本文旨在探讨如何改进小学数学课堂教学方式，以提高教学质量，促进学生全面发展。通过分析当前小学数学课堂教学存在的问题，结合现代教育理念和教学方法，提出了一系列改进策略，包括情境教学、小组合作学习、多媒体辅助教学、数学思维培养等方面，并阐述了实施这些策略的具体方法和注意事项，以期为小学数学教师提供有益的参考。

一、引言

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力和数学素养具有至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，传统的小学数学课堂教学方式面临着诸多挑战，如何创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，成为广大数学教师亟待解决的问题。

二、当前小学数学课堂教学存在的问题

（一）教学方法单一

部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。这种教学方式容易使学生感到枯燥乏味，降低学习积极性。

（二）忽视学生主体地位

在课堂教学中，一些教师没有充分认识到学生的主体地位，没有给予学生足够的自主学习空间和时间。学生往往是按照教师的指令进行学习，缺乏独立思考和创新能力的培养。

（三）教学内容与生活实际联系不紧密

数学知识具有较强的抽象性，但许多教师在教学过程中没有将数学知识与生活实际紧密结合，导致学生难以理解数学知识的实际应用价值，降低了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（四）评价方式单一

目前小学数学课堂教学评价主要以考试成绩为主，评价方式过于单一。这种评价方式不能全面反映学生的学习过程和综合素质，容易忽视学生的个体差异和特长发展。

三、改进小学数学课堂教学方式的策略

（一）实施情境教学

1.创设生活情境

将数学知识与生活实际相结合，创设生动有趣的生活情境，让学生在熟悉的情境中感受数学的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学百分数时，可以创设商场打折促销的情境，让学生计算商品打折后的价格，从而理解百分数的含义和应用。

2.创设问题情境

通过设置问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索。例如，在教学三角形内角和时，可以提出问题：三角形的三个内角和是多少度？你有什么方法可以验证？让学生在解决问题的过程中掌握知识。

（二）开展小组合作学习

1.合理分组

根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，便于学生之间相互学习、相互帮助。一般每组以4-6人为宜。

2.明确小组任务

教师要给每个小组明确具体的学习任务，让学生在小组中分工合作，共同完成学习任务。例如，在教学多边形的面积时，可以让小组合作探究平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程。

3.加强小组指导

在小组合作学习过程中，教师要加强巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。同时，要引导学生学会倾听、交流和评价，提高小组合作学习的效果。

（三）运用多媒体辅助教学

1.展示教学内容

利用多媒体课件展示抽象的数学概念、复杂的图形变化等内容，将静态的知识动态化，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在教学圆的认识时，可以通过动画演示圆的形成过程，让学生直观地感受圆的特点。

2.增加教学趣味性

运用多媒体的音频、视频等功能，为课堂教学增添趣味性。例如，在教学数学广角时，可以播放有趣的数学小故事或小游戏视频，激发学生的学习兴趣。

3.拓展教学资源

利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展学生的知识面。例如，教师可以推荐一些数学学习网站或在线课程，让学生在课后自主学习。

（四）注重数学思维培养

1.培养逻辑思维能力

在教学过程中，教师要引导学生学会分析问题、推理问题，培养学生的逻辑思维能力。例如，在教学解决问题的策略时，可以通过例题讲解，让学生掌握列表、画图、假设等解题策略，提高学生解决问题的能力。

2.培养创新思维能力

鼓励学生大胆质疑、勇于创新，培养学生的创新思维能力。例如，在教学图形的拼搭时，可以让学生发挥想象，用相同的图形拼搭出不同的图案，培养学生的创新意识和实践能力。

3.培养数学应用意识

引导学生关注数学知识在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。例如，在教学统计与可能性时，可以让学生调查班级同学的兴趣爱好，并进行统计分析，让学生感受数学在生活中的广泛应用。

四、改进小学数学课堂教学方式的实施方法

（一）精心设计教学方案

1.明确教学目标

根据课程标准和学生实际，制定明确、具体、可操作的教学目标。教学目标要体现知识与技能、过程与方