新闻报道英语的特色语言分析：大学英语视听教学教案.docVIP

新闻报道英语的特色语言分析：大学英语视听教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于近年来大学英语教学中广泛使用的新闻报道英语材料，特别是那些具有较高新闻价值和广泛影响力的国际新闻报道。这些材料包括但不限于CNN、BBC、TheNewYorkTimes等国际知名媒体的报道。

二、教案教学目标

培养学生对新闻报道英语特色语言的分析能力。

提高学生通过视听材料进行英语学习的效果。

增强学生的跨文化交际意识，了解不同国家的新闻价值观和报道特点。

培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.新闻报道英语的词汇特点及用法；2.新闻报道英语的句式结构；3.新闻报道英语的语用功能；4.新闻报道英语的文化背景知识。

教学难点

1.如何引导学生关注新闻报道英语的特色语言；2.如何提高学生在视听过程中捕捉关键词汇和句型结构的能力；3.如何帮助学生理解新闻报道英语的语用功能和文化背景知识；4.如何运用所学知识进行实际交流和应用。

新闻报道英语的词汇特点及用法

新闻报道英语的词汇特点主要表现在以下几个方面：

新闻专有名词：如政治人物、地名、机构名等；

报道性词汇：如报道、新闻、消息等；

描述性词汇：如描述事件、人物、地点等；

评价性词汇：如赞扬、批评、质疑等。

新闻报道英语的句式结构

新闻报道英语的句式结构通常较为复杂，主要包括以下类型：

主从复合句：如主句和从句之间有明显的逻辑关系；

状语从句：如时间状语从句、原因状语从句等；

独立主格结构：如由名词、形容词或介词短语构成，独立于句子主体之外。

新闻报道英语的语用功能

新闻报道英语的语用功能主要包括以下方面：

传递信息：报道新闻事件，传递信息；

评价事件：对事件进行评价，表达观点；

指导行动：引导公众关注、参与或采取行动。

新闻报道英语的文化背景知识

新闻报道英语的文化背景知识主要包括以下方面：

不同国家的新闻价值观；

报道的角度和立场；

新闻语言的特点。

通过本教案的学习，学生将能够更好地掌握新闻报道英语的特色语言，提高英语听说能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

四、教案教学方法

视听教学法：通过播放新闻报道视频，让学生在真实的语境中感受英语新闻的节奏和特色语言。

讨论法：引导学生就新闻报道的内容、语言特点和文化背景进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

合作学习法：将学生分成小组，共同分析新闻报道，培养学生的团队协作能力。

任务型教学法：设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新闻报道英语。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师播放一段具有代表性的新闻报道视频，让学生初步感受新闻报道英语的节奏和特色语言。

提问：同学们，你们觉得这段新闻报道的特点是什么？有哪些地方让你印象深刻？

词汇分析（15分钟）

教师引导学生关注新闻报道中的关键词汇，如专有名词、报道性词汇、描述性词汇和评价性词汇。

通过PPT展示这些词汇的例句，让学生了解其在新闻报道中的用法。

小组讨论：将学生分成小组，讨论每个词汇在新闻报道中的作用和意义。

句式结构分析（15分钟）

教师讲解新闻报道英语的句式结构特点，如主从复合句、状语从句和独立主格结构。

通过PPT展示例句，让学生了解这些句式结构在新闻报道中的运用。

小组讨论：将学生分成小组，分析新闻报道中的句式结构，并举例说明。

语用功能分析（10分钟）

教师引导学生关注新闻报道英语的语用功能，如传递信息、评价事件和指导行动。

通过PPT展示相关例句，让学生了解这些语用功能在新闻报道中的体现。

小组讨论：将学生分成小组，讨论新闻报道中的语用功能，并举例说明。

文化背景知识介绍（10分钟）

教师介绍不同国家的新闻价值观、报道角度和立场，以及新闻语言的特点。

通过PPT展示相关内容，让学生了解新闻报道背后的文化背景知识。

任务型活动（15分钟）

教师设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新闻报道英语。

任务1：学生观看一段新闻报道视频，总结报道的主要内容。

任务2：学生根据所学知识，分析新闻报道中的特色语言和语用功能。

教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。

提问：同学们，今天我们学习了新闻报道英语的特色语言，你们觉得自己在哪些方面还有待提高？

六、教案教材分析

本教案所使用的教材为《大学英语视听说教程》（第二版），该教材内容丰富，涵盖了新闻报道、访谈、演讲等多种英语视听材料。教材选取的新闻报道具有较高新闻价值和广泛影响力，适合大学英语教学。

教材分析

项目

内容

教材特点

1.内容丰富，题材广泛；2.视听材料真实，贴近实际；3.教学目标明确，教学方法多样。

教材优势

1.有助于提高学生的英语听说能力；2.培养学生的跨文化交际意识；3.增强学生的自主学习能力。

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