第3课 盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docxVIP

第3课盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第3课盛唐气象》，选自2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）。本节课主要讲述唐朝在盛期政治、经济、文化等方面的繁荣景象，包括唐朝的政治制度、社会经济发展、文化艺术以及民族关系和对外交往等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了唐朝的建立和初步发展，本节课的内容与之前的知识紧密相连。通过对盛唐气象的学习，学生可以更好地理解唐朝的辉煌成就，以及唐朝在中国历史发展中的重要地位。本节课内容涉及到的具体知识点，如政治制度中的科举制、经济中的“贞观之治”和“开元盛世”，以及文化艺术中的唐诗等，均与学生的已有知识有较强的关联性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和文化认同感。通过学习盛唐气象，学生将能够分析唐朝政治、经济、文化繁荣的原因和特点，培养其历史分析能力；同时，通过对唐诗、书法、绘画等艺术成就的欣赏，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏力；此外，强调民族关系和对外交往的重要性，增强学生的民族自豪感和跨文化沟通意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于唐朝的基本知识，如唐朝的建立、主要帝王及其治理成就，以及唐朝在中国历史中的地位。

2.学生的学习兴趣方面，七年级学生对历史故事和人物通常有较高的兴趣，对于盛唐时期的文化艺术有较强的探索欲望。在能力上，学生已具备一定的历史资料分析和问题探究能力，但需要进一步引导和提升。在学习风格上，学生偏好通过案例和故事来理解历史，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对唐朝复杂政治制度的理解，对经济和文化成就的深入分析，以及如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合。此外，学生可能对唐朝的对外交往和民族关系缺乏直观的认识，需要通过具体案例来加以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）教材。

2.辅助材料：搜集与盛唐气象相关的图片（如长安城复原图）、图表（如唐朝经济数据表）、视频（如《唐之韵》纪录片片段）等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，准备白板和马克笔供学生讨论使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首唐代的诗歌《登鹳雀楼》作为导入，让学生齐声朗读，感受唐诗的韵律美。随后提问：“这首诗描绘了怎样的景象？它反映了哪个时期的特点？”通过这样的提问，引导学生思考并自然过渡到本节课的主题——盛唐气象。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍唐朝的政治制度，包括科举制的完善和三省六部制的运行机制。接着，讲述盛唐时期的经济繁荣，如“贞观之治”和“开元盛世”的具体表现。然后，引导学生欣赏唐诗、书法、绘画等文化艺术成就，让学生通过朗读、观看多媒体资源的方式，直观感受盛唐文化的魅力。最后，讨论唐朝的民族关系和对外交往，强调唐朝的开放态度和多元文化的融合。

3.巩固练习（10分钟）

-唐朝的政治制度对其繁荣有哪些积极影响？

-盛唐时期的经济繁荣表现在哪些方面？

-你如何看待唐朝文化艺术成就对后世的影响？

-唐朝的对外交往对当时的社会有哪些影响？

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调唐朝在政治、经济、文化和民族关系等方面取得的成就，以及这些成就对后世的影响。同时，鼓励学生在日常生活中发现和学习历史知识，培养对历史的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据课堂内容，写一篇关于盛唐气象的小论文，不少于300字。

-收集并学习一首唐诗，下节课分享给同学们。

-思考唐朝的繁荣与当时的社会环境有何关系，下节课进行讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握唐朝的政治制度、经济发展、文化艺术以及民族关系和对外交往等方面的知识。他们能够描述科举制的运作机制，解释“贞观之治”和“开元盛世”的经济特征，分析唐诗、书法、绘画等艺术成就的特点，以及理解唐朝的开放态度和多元文化的融合。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维分析唐朝繁荣的原因和条件，如政治稳定、经济发展、文化创新等。他们能够从史料中提取信息，对唐朝的社会现象进行合理的解释和推断。

3.文化认同：学生对唐朝的文化艺术产生了浓厚的兴趣，能够欣赏并理解唐诗、书法、绘画等艺术形式，增强了民族自豪感和文化认同感。他们在学习过程中，能够自觉地将唐朝的文化成就与中华民族的传统文化相联系。

4.历史价值观：学生通过学习盛唐气象，能够认识到历史的发展是一个连续的过程，每个时期都有其独特的价值和意义。