人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教学设计1.docx

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教学设计1

一.教材分析

《十几减几的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的教学内容，主要让学生掌握十几减几的计算方法，培养学生的运算能力。本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的不退位减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习多位数减法打下基础。

二.学情分析

一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减几的计算方法还没有形成固定的思维模式。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索十几减几的计算方法。同时，由于学生的学习能力存在差异，教师需要关注每一个学生的学习情况，给予不同的学生不同的指导，确保每一个学生都能掌握十几减几的计算方法。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握十几减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四.教学重难点

教学重点：学生能够掌握十几减几的计算方法。

教学难点：学生能够理解十几减几的计算原理，能够灵活运用十几减几的计算方法。

五.教学方法

采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏教学，巩固学生的学习内容；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六.教学准备

教师准备：教师需要准备PPT、教学卡片、小黑板等教学工具。

学生准备：学生需要准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设生动有趣的情境，如“小猴子的水果篮子”，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示十几减几的计算方法，引导学生观察和思考。

操练（10分钟）

教师发放教学卡片，学生进行分组练习，教师巡回指导。

巩固（10分钟）

教师通过小黑板出题，学生进行抢答，巩固所学内容。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行十几减几的实际应用，如“购物结账”等，拓展学生的知识视野。

小结（5分钟）

教师引导学生总结十几减几的计算方法，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

教师布置十几减几的课后练习，要求学生回家后进行巩固。

板书（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行板书，方便学生回顾和记忆。

本节课通过生动有趣的情境、游戏教学和小组合作学习等多种教学手段，引导学生掌握了十几减几的计算方法。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每一个学生都能掌握所学知识。同时，教师还要注重学生的实际应用能力的培养，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。

在本节课的教学过程中，我尝试了情境教学、游戏教学和小组合作学习等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在导入环节，我通过创设小猴子的水果篮子情境，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。在呈现环节，我通过PPT展示了十几减几的计算方法，引导学生观察和思考，帮助他们理解了计算原理。在操练环节，我发放了教学卡片，学生进行了分组练习，我在巡回指导的过程中发现了学生存在的一些问题，并及时给予了指导和帮助。在巩固环节，我通过小黑板出题，学生进行抢答，进一步巩固了所学内容。在拓展环节，我引导学生进行了十几减几的实际应用，如购物结账等，拓展了他们的知识视野。在小结环节，我引导学生总结了十几减几的计算方法，帮助他们巩固了所学知识。在家庭作业环节，我布置了十几减几的课后练习，要求学生回家后进行巩固。在板书环节，我对本节课的主要内容进行了板书，方便学生回顾和记忆。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我发现部分学生在计算十几减几的时候，仍然存在不退位的情况，这导致他们的计算结果错误。针对这个问题，我及时调整了教学策略，在学生练习的时候，我特别强调了退位的重要性，并引导学生掌握了正确的退位方法。同时，我还增加了退位练习的环节，让学生多次进行练习，从而加深了他们对退位概念的理解和掌握。

在小组合作学习环节，我发现部分学生参与度不高，他们更喜欢单独行动，不愿意与小组成员进行合作。针对这个问题，我在小组合作学习之前，明确了合作的重要性，并与学生进行了讨论，让他们明白了合作可以提高学习效果。同时，我还对小组成员进行了分工，使每一个学生都有机会参与到合作学习中，提高了他们的参与度。

在家庭作业环节，我发现部分学生对十几减几的计算方法还没有完全掌握，导致他们在做作业的时候出现错误。为了解决这个问题，我在布置作业的时候，特别注意了作业的难易程度，确保作业既能够巩固所学知识，又不会过于困难，增加学生的学习负担。同时，我还提醒学生在做作业的