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开题报告003鞍山师范学院(自动保存的)

一、研究背景与意义

(1)随着全球经济的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。特别是在信息技术高速发展的背景下，教育信息化已成为推动教育改革的重要力量。以我国为例，近年来，教育部明确提出要加快教育信息化进程，将信息技术与教育教学深度融合。然而，在实际应用过程中，教育信息化建设面临着诸多挑战。例如，教育资源分布不均、教学手段单一、教师信息化素养不足等问题。鞍山师范学院作为地方高校，积极响应国家政策，致力于教育信息化建设，旨在提高教育教学质量，培养适应时代发展的创新型人才。

(2)数据显示，截至2020年底，我国教育信息化基础设施建设投入已超过1.5万亿元，但教育信息化应用水平仍有待提高。以鞍山师范学院为例，学校在信息化建设方面投入了大量资金，建设了现代化的教学设施和资源平台，为教师和学生提供了良好的信息化学习环境。然而，在实际应用过程中，教师对信息技术的运用能力参差不齐，学生信息素养培养尚未形成系统化体系。这些问题制约了教育信息化建设的深入推进，也影响了人才培养的质量。

(3)针对上述问题，本研究旨在深入探讨鞍山师范学院教育信息化建设的现状、问题及对策。通过分析国内外教育信息化发展趋势，结合鞍山师范学院实际情况，提出具有针对性的解决方案。以鞍山师范学院为例，研究将重点关注以下方面：一是优化教育资源分配，提高教育信息化基础设施建设水平；二是提升教师信息化素养，促进信息技术与教育教学深度融合；三是加强学生信息素养培养，培养适应时代发展的创新型人才。通过本研究的开展，将为我国地方高校教育信息化建设提供有益的借鉴和参考。

二、文献综述

(1)国内外学者对教育信息化进行了广泛的研究，主要聚焦于信息技术在教育中的应用、教育信息化对教学效果的影响以及教育信息化政策等方面。例如，美国学者Kaplan和Norton提出了平衡计分卡（BSC）模型，用于评估教育信息化项目的成效。在我国，学者们对教育信息化政策进行了深入研究，分析了政策实施过程中存在的问题，并提出了相应的改进建议。

(2)关于教育信息化与教学效果的关系，研究结果表明，信息技术在教学中具有显著优势。例如，一项针对我国中小学教育信息化的研究表明，信息技术应用于教学能够有效提高学生的学习兴趣和成绩。此外，研究者还发现，教育信息化有助于改善教师的教学方法和策略，促进教师专业发展。

(3)教育信息化政策研究方面，学者们关注政策制定、实施与评估等环节。研究指出，政策制定应充分考虑地方教育实际，注重政策可操作性。在实施过程中，应加强政策宣传和培训，提高政策执行力度。在评估方面，应建立科学合理的评估体系，确保政策目标的实现。

三、研究内容与方法

(1)本研究将围绕鞍山师范学院教育信息化建设展开，主要包括以下研究内容：首先，对鞍山师范学院教育信息化建设现状进行深入调查，包括基础设施建设、教师信息化素养、学生信息素养等方面；其次，分析鞍山师范学院教育信息化建设存在的问题，如资源配置不均、技术应用不足等；最后，针对问题提出相应的改进措施和建议。

(2)研究方法上，本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和实地考察法。文献研究法用于搜集和分析国内外相关研究成果，为本研究提供理论依据；问卷调查法用于收集鞍山师范学院教师、学生及管理人员对教育信息化建设的意见和建议；访谈法用于深入了解相关人员对教育信息化建设的看法和需求；实地考察法用于观察鞍山师范学院教育信息化建设的实际情况。

(3)在数据分析方面，本研究将运用统计分析法和内容分析法。统计分析法用于对问卷调查数据进行分析，揭示鞍山师范学院教育信息化建设存在的问题及其影响因素；内容分析法用于对访谈和实地考察资料进行整理和分析，提炼出有益的经验和启示。通过综合运用多种研究方法，本研究旨在为鞍山师范学院教育信息化建设提供全面、深入的见解和建议。

四、预期目标与工作计划

(1)预期目标方面，本研究旨在通过深入分析鞍山师范学院教育信息化建设的现状、问题及对策，实现以下目标：首先，全面了解鞍山师范学院教育信息化建设的整体情况，包括基础设施建设、教师信息化素养、学生信息素养等方面；其次，揭示鞍山师范学院教育信息化建设存在的问题，如资源配置不均、技术应用不足等；最后，提出针对性的改进措施和建议，为鞍山师范学院教育信息化建设提供有益的借鉴。

具体目标如下：

-提高鞍山师范学院教育信息化基础设施建设水平，确保校园网络覆盖率达到100%，实现无线网络全覆盖。

-提升教师信息化素养，通过开展培训、研讨等活动，使教师掌握基本的信息技术技能，提高教学信息化水平。

-加强学生信息素养培养，开展信息素养教育课程，提高学生信息获取、处理、评价和利用的能力。

-通过教育信息化手段，提高教育教学质量，使学生在信息技