东营市四小三年级数学下册 七 小数的初步认识 第2课时 小数的大小比 .pdfVIP

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第2课时小数的大小比较

教材第93页例2及相关内容。

1．结合生活经验，使学生学会比较一位小数的大小。

2．体会小数大小比较方法的多样性，能通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的

实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

重点：掌握比较小数大小的方法。

难点：体会比较小数大小在日常生活中的作用，提高学生的知识迁移能力。

米尺、卷尺、多媒体课件。

师：上节课我们学习了小数的认识，请同学们完成下面各题：

1．读出下列各小数。

20．360.08732.005200.69

2．填一填。

5米6分米＝()米7米7分米＝()米

学生独立练习，指名学生汇报，集体订正。

师：小数与整数一样有大有小，那么怎样比较小数的大小呢？这就是我们今天要学习

的内容。

1．一位小数的大小比较。

课件出示例2表格及情境图，请同学们先观察表中数据，你能排出他们的名次吗？

学生以小组为单位讨论交流，思考：教师巡视指导，指名学生汇报结果。

生1：小刚第一，因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.8米和0.9米都

不到1米，所以1.2米最大。

生2：1.2米是12分米，1.1米是11分米，0.8米是8分米，0.9米是9分米，1.2米

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最大，所以小刚第一，小强第二，小林第三，小明第四。

根据学生的回答板书：

0．8米＝8分米1.2米＝12分米

1．1米＝11分米0.9米＝9分米

因为12分米＞11分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米，小刚

第一，小强第二，小林第三，小明第四。

师：我们还可以利用卷尺进行观察比较。

请两名同学到黑板前拉直卷尺，找同学在卷尺上分别找到1.2米、1.1米、0.9米、

0.8米的位置进行比较。(师课件演示。)

师指出：同学们能将新知识转化成学过的知识进行解决，这是很有效的学习方法，这

在今后的学习中经常用到。

2．小结比较一位小数大小的方法。

师：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较？你有什么好的想法？(先组

织学生进行小组合作交流，再全班交流总结。)

换算单位法：把较大的单位换算成较小的单位，再比较大小；借助卷尺比较；整数比

较法：即从最高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。

1．教材第93页“做一做”。

同学们先看图，再比较出大小，指名汇报。

2．教材第95页“练习二十”第5题。

学生独立完成，说说是怎样比较的，小组内交流，集体核对结果。

3．教材第95页“练习二十”第6、7题。

指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。

这节课我们学了哪些知识？有什么收获？

《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。