好雪片片公开课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生积累文中的生字词，如憨态可掬谄媚粗糙等，理解其含义并能正确运用。

-帮助学生梳理文章脉络，概括文章主要内容，明确文章围绕老人卖奖券展开的情节。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，让学生体会作者细腻的描写和真挚的情感，培养学生的语感。

-组织小组合作探究，分析文中老人的人物形象，学习通过细节描写塑造人物的方法，提高学生的分析能力。

-指导学生学习以小见大的写作手法，理解文章如何从平凡的事件中揭示深刻的人生哲理，提升学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生感受文中所传达的人与人之间的关爱与温暖，培养学生关爱他人、尊重他人的美好品德。

-使学生领悟生活中的美好，以积极乐观的心态面对生活，增强对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解文中老人的人物形象，体会作者对老人的赞美之情。

-掌握以小见大的写作手法及其作用，体会文章所蕴含的哲理。

2.教学难点

-引导学生透过平凡的事件挖掘出深刻的人生哲理，理解好雪片片，不落别处的含义。

-培养学生关爱他人的意识，让学生在生活中践行这种关爱，将文本的情感内化为自身的行为准则。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感知、读中感悟，体会文章的语言美和情感美。

2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本所描绘的情境中，加深对文章的理解。

4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示几幅雪花飘落的美丽图片，同时播放轻柔的背景音乐，营造出一种宁静、美好的氛围。

2.提问学生：看到雪花飘落，你会联想到什么？雪花在你心中有怎样的印象？

3.引出课题《好雪片片》，并简单介绍文章的出处及作者林清玄。林清玄是台湾著名作家，他的作品常常蕴含着深刻的哲理和温暖的情感。今天就让我们一同走进他的这篇《好雪片片》，去感受其中独特的魅力。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师检查学生的生字词掌握情况。

-多媒体展示生字词：憨态可掬（hāntàikějū）、谄媚（chǎnmèi）、粗糙（cūcāo）、沮丧（jǔsàng）、恭敬（gōngjìng）、糟蹋（zāotà）、怜悯（liánmǐn）、信奉（xìnfèng）、邂逅（xièhòu）、萎缩（wěisuō）。

-指名学生认读，纠正读音错误，并讲解部分生字词的含义。

-憨态可掬：形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样，多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。

-谄媚：用卑贱的态度向人讨好。

-粗糙：不精细，不光滑。

3.请学生思考并回答：文章围绕老人卖奖券写了哪几件事？

-学生思考后，小组内交流讨论。

-小组代表发言，教师引导学生概括出主要事件：

-老人在大雪天卖奖券。

-我出于怜悯多买了老人的奖券，老人却没有贪婪我的同情，还送我奖券。

-我和老人在不同场合多次相遇，老人始终以真诚的微笑对待我。

（三）精读课文，分析人物形象（15分钟）

1.研读老人卖奖券的段落（第1-3段）

-学生有感情地朗读这部分内容，思考：从这几段中，你能看出老人是一个怎样的人？

-学生回答后，教师总结：

-从老人是一个卖奖券的，他每天上午经过我店前可以看出老人以卖奖券为生，生活平凡。

-他那灰旧的夹克，皱巴巴的黑裤，和那双磨损的黑皮鞋，竟也有一种说不出的素净。通过对老人外貌的描写，展现出老人生活朴素。

2.分析老人送我奖券的情节（第4-7段）

-学生默读这部分内容，思考：老人为什么要送我奖券？这体现了他怎样的品质？

-小组讨论后，代表发言。教师引导学生理解：

-老人送我奖券是因为他看出我对他的同情并非怜悯，而是真诚的关心。这体现了老人善良、淳朴、自尊的品质。他不贪图他人的同情，用送奖券的方式维护自己的尊严，同时也回报了我的善意。

-例如，文中老人说你真仁慈，我当然要给你。这句话直接表明了老人对我善意的理解和回应。

3.探讨老人多次微笑的细节（第8-11段）

-学生找出文中描写老人微笑的句子，有感情地朗读，体会微笑所蕴含的情感。

-教师提问：老人的微笑