人教版小学数学六年级上册3.2.4《解决问题》教学设计.docx

人教版小学数学六年级上册3.2.4《解决问题》教学设计

一.教材分析

人教版小学数学六年级上册3.2.4《解决问题》主要让学生掌握用方程解决问题的方法。通过前面的学习，学生已经掌握了用加减法解决问题的方法，本节课将进一步引导学生学会用方程来解决实际问题。教材通过丰富的情境图和实例，让学生感受到方程在解决问题中的作用，从而培养学生的模型思想。

二.学情分析

六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于用加减法解决问题已不再陌生。但是，方程解决问题的方法对学生来说还是一个新的概念，需要通过实例让学生感受和理解。学生在学习过程中，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握方程解决问题的基本步骤和方法。

三.教学目标

知识与技能：学生会列方程解决实际问题，理解方程在解决问题中的作用。

过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，学会用方程解决问题的方法。

情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的模型思想。

四.教学重难点

重点：学生会列方程解决实际问题。

难点：学生理解方程在解决问题中的作用，掌握方程解决问题的基本步骤和方法。

五.教学方法

情境教学法：通过情境图和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生解决问题的能力。

合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六.教学准备

教具准备：课件、情境图、实例、练习题等。

学具准备：练习本、笔、橡皮等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用情境图，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。例如：“小明和小华一共收集了30个邮票，小明收集了15个，请问小华收集了多少个？”

呈现（10分钟）

呈现实例，引导学生发现问题并尝试用方程解决问题。例如：“甲乙两地相距120公里，甲地一辆汽车每小时行驶60公里，乙地一辆汽车每小时行驶80公里。两车同时出发，相向而行，几小时后两车相遇？”

操练（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题包括用方程解决问题的题目和其他相关知识点题目。

巩固（10分钟）

学生分小组讨论，交流解题过程和心得体会，教师参与并给予指导。

拓展（10分钟）

出示一些生活中的实际问题，引导学生用方程解决问题。例如：“一家超市举行促销活动，购买50元商品可优惠5元，购买80元商品可优惠10元。小华购买了100元的商品，请问他实际支付了多少钱？”

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

家庭作业（5分钟）

布置一些用方程解决问题的练习题，让学生课后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要知识点和步骤，便于学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

在教学《解决问题》这一课时，我以情境图和实例为导入，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，我通过展示实例，让学生尝试用方程解决问题，并引导学生理解方程在解决问题中的作用。在操练环节，我让学生独立完成练习题，并巡回指导，帮助学生掌握方程解决问题的基本步骤和方法。在巩固环节，我学生进行小组讨论和交流，让学生分享解题过程和心得体会。在拓展环节，我出示了一些生活中的实际问题，让学生尝试用方程解决问题。在课堂小结环节，我引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。最后，我布置了一些用方程解决问题的练习题，让学生课后巩固所学知识，并在黑板上板书了主要知识点和步骤。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我发现部分学生在理解方程解决问题的方法上存在困难。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

针对学生的困惑，我通过具体的实例和生活中的问题，让学生反复观察、操作和思考，引导学生逐步理解方程在解决问题中的作用。

在教学过程中，我放慢了教学节奏，给予了学生更多的时间和空间去消化和理解新知识。同时，我鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助学生克服学习中的困难。

我了小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和交流，分享解题过程和心得体会。通过合作学习，学生之间的互帮互助，进一步提高了学生的学习效果。

在布置作业时，我注重了作业的层次性和针对性，既安排了一些基础性的题目，以巩固所学知识，又提供了一些拓展性的题目，让学生在课后继续思考和探索。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

我将进一步加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，提高学生的课堂参与度和积极性。

我会注重培养学生的数学思维能力，引导学生从多角度、多维度去观察和分析问题，提高学生解决问题的能力和创新意识