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“关注学情差异，促进深度学习”课例研究
太《阳》
开发区第三小学于琴
一、材版本：
鲁版五四学制小学语文三年级下册第五单元第一篇
精读课文《太阳》。
二、目标确立
一（）课标分析
小学语文阅读培养目标是：“具有独立阅读能力，学会
运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，江重
情感体验，发展感受和理解能力。”中年级学段的阶段目标
是：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词
语的表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文
章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问」
这里重点强调了引导学生品味文本语言，体会关键词的表情
达意的作用。对于三年级学生来说，引导学生能够联系上下
文理解词语的意思，从而体会文章表达的思想感情是非常重
要的。
二（）材分析
本册材安排了“神奇的科技世界”这个专题，让学生
获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。《太阳》
是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，
介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密
切的关系。课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”
，，大，，，，热，，三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，
讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为
太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球
送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么
美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特
点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打
比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具
体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的
印象。
三（）学情分析
三年级孩子较之一二年级的孩子积累了一定的语文经
验、独立性提高了，而且中年级起着承上启下的作用：低年
级是以识字学为重点，中年级的学重点要逐步向加强阅
读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读
兴趣。我采取让学生自己发现问题，提出问题，最终通过
阅读解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课
文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。我们要让学
生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然
界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，
初步学习阅读说明文。
(四)自我经验
在备课中，我除了深入研读教材，还大量查阅了有关太
阳的资料，自己先对太阳有了深入全面的了解。除此之外，
我又学习了什么是说明文，说明文的说明方法有哪些，这些
说明方法的作用是什么，针对本篇课文怎样让学生学会这些
说明方法，而又能感受文章表达的感情。教学中，我抓住关
键词句，让学生来感受太阳的特点而与我们人类的关系密
切，同时掌握说明方法。
基于上述分圻，我确立的本课的教学目标如下：
(1)理解课文内容，了解太阳的有关知识，知道太阳
与人类的关系十分密切。
(2)初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
(3)激发学生对自然科学的兴趣。
A类学生实现以上三个教学目标。B类学生实现前两个
教学目标。C类学生实现第一个教学目标。
三、教学流程与设计意图
第一环节：神话导入，激发兴趣
第一步，教师讲述《后羿射日》的神话故事。
第二步，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？书中哪
句话告诉我们太阳射不下来？为什么射不下来呢？
第
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