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教师思政教学能力提升培训总结范文(精选21)

一、培训背景与意义

(1)在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，教师作为教育工作的主导者，其思政教学能力的重要性日益凸显。近年来，国家高度重视教师队伍建设，明确提出要提升教师的综合素质和教育教学能力。根据教育部发布的《关于加强和改进新形势下高校教师思想政治工作的若干意见》，要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德修养和良好的思政教学能力。在这样的背景下，教师思政教学能力提升培训应运而生，旨在通过系统化的培训，提高教师的教育教学水平，更好地履行教书育人的使命。

(2)据统计，我国高校教师思政教学能力普遍存在一定程度的不足。一方面，部分教师对思政教育的认识存在偏差，将其等同于政治说教，忽视了思政教育的育人功能；另一方面，教师在思政教学方法和手段上缺乏创新，教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。这种状况导致思政教育在部分学生中效果不佳，影响了高校人才培养的质量。为解决这一问题，各地高校纷纷开展教师思政教学能力提升培训，以期通过培训提高教师的思政教学能力，增强思政教育的实效性。

(3)案例一：某高校在2019年开展了为期半年的教师思政教学能力提升培训，共有200余名教师参加。培训内容涵盖了思政教育理论、教学方法、案例分析等多个方面，邀请了多位专家学者进行授课。通过培训，参训教师的思政教学能力得到了显著提升，他们在教学过程中更加注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，取得了良好的教学效果。案例二：某地区教育局在2020年组织了针对中小学教师的思政教学能力提升培训，参训教师人数达到3000余人。培训采用了线上线下相结合的方式，通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，使教师在短时间内掌握了思政教学的新理念、新方法。培训结束后，参训教师纷纷表示，此次培训对提高他们的思政教学能力起到了积极的推动作用。

二、培训内容与实施

(1)培训内容方面，本次教师思政教学能力提升培训紧密围绕教师实际需求，设计了丰富多样的课程体系。首先，开设了思政教育理论课程，旨在帮助教师深入理解思政教育的内涵、特点和规律，提高对思政教育的认识。其次，设置了教学方法与技巧课程，重点讲解思政教学中的案例分析、互动讨论、实践探索等多种教学方法，提升教师的课堂教学效果。此外，还安排了师德师风教育课程，强化教师的职业道德素养，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观。

(2)在培训实施过程中，采用了多种形式和方法，确保培训效果。首先，邀请了思政教育领域的专家学者进行专题讲座，使教师能够接触到前沿的思政教育理论和实践成果。其次，组织了经验丰富的优秀思政教师进行教学示范，让教师在观摩中学习借鉴优秀的教学方法和技巧。同时，通过小组讨论、案例分析、教学设计比赛等活动，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学创新意识。此外，培训还注重实践环节，组织教师开展实地调研、社会实践活动，使教师在实践中提升思政教学能力。

(3)培训过程严格遵循科学合理的培训流程。首先，通过前期调研，了解教师培训需求，制定符合实际的培训方案。其次，在培训过程中，对教师的学习进度和成果进行跟踪评估，确保培训质量。培训结束后，对教师进行考核，检验培训效果。同时，建立教师培训档案，记录教师参与培训情况，为教师的专业发展提供依据。此外，培训还注重后续跟踪服务，对教师在实际教学中遇到的问题进行解答和指导，确保培训成果的持续发挥。通过以上措施，本次教师思政教学能力提升培训取得了显著成效，为提高我国教师队伍的整体素质奠定了坚实基础。

三、培训效果与反思

(1)通过本次教师思政教学能力提升培训，参训教师的思政教学能力得到了显著提升。据统计，参训教师在培训后的思政课程教学满意度调查中，满意度达到了95%以上。其中，80%的教师表示对思政教学的理论知识有了更深入的理解，70%的教师能够运用多种教学方法开展教学活动，提高了课堂教学效果。案例一：某高校教师张老师，在培训后，将案例分析法引入思政课程教学，使得学生在参与讨论中更加主动，课程评价得分提高了20分。

(2)反思方面，本次培训也暴露出一些问题和不足。首先，部分教师对思政教学的认识仍有偏差，需要进一步加强理论学习和实践探索。其次，培训内容的针对性有待提高，部分教师反映培训内容与实际教学需求存在一定差距。此外，培训过程中，教师之间的互动交流不够充分，影响了培训效果。针对这些问题，建议在今后的培训中，加强理论联系实际，提高培训内容的实用性，并增加教师间的交流互动环节。

(3)为了巩固培训成果，建议建立长效机制，将思政教学能力提升培训纳入教师职业发展规划。同时，加强对教师的跟踪指导和评价，确保培训效果能够持续发挥。此外，学校应加大对思政教学资源的投入，为教师提供更好的教学环境和条件。通过这些措施，相信我