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学前班2025年终工作总结5

一、年度工作回顾

(1)本年度，学前班全体教职工紧紧围绕教育教学中心工作，以培养幼儿全面发展为目标，积极开展各项教育教学活动。我们深入研究了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿年龄特点，制定了科学合理的教学计划。通过开展丰富多彩的主题活动，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的动手能力、观察力和创造力。在教学过程中，我们注重培养幼儿的社交能力、自我管理能力和团队合作精神，为他们的健康成长奠定了坚实基础。

(2)在课程实施方面，我们坚持以游戏为基本活动，注重生活化、游戏化的教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。我们通过户外活动、区域活动、集体教学等多种形式，让幼儿在实践操作中掌握知识，提升技能。同时，我们重视幼儿个性化发展，关注每个孩子的兴趣和特长，为他们提供展示自我的平台。在过去的一年里，孩子们在语言、科学、艺术、健康等领域都取得了显著进步。

(3)在家园共育方面，我们积极与家长沟通，搭建家校互动平台，共同关注幼儿的成长。通过定期举办家长会、家访、家长学校等活动，增进家长对幼儿园教育理念的理解和支持。我们还利用微信、家长园地等渠道，及时向家长传递幼儿在园情况，让家长了解孩子在园的学习和生活。家园共育的成效显著，家长满意度不断提高，为幼儿园的持续发展提供了有力保障。

二、教学成果与亮点

(1)在本年度的教学工作中，学前班取得了丰硕的成果，亮点纷呈。首先，在语言教育方面，孩子们的语言表达能力得到了显著提升。通过阅读、讲述、表演等多种形式，孩子们不仅积累了丰富的词汇，还学会了如何运用语言进行有效的沟通。在阅读活动中，孩子们对故事情节的理解能力增强，对文字的兴趣日益浓厚。此外，我们还开展了丰富的语言游戏，如成语接龙、诗歌朗诵等，使孩子们在快乐中学习，在游戏中提高。

(2)在科学探索领域，我们注重培养幼儿的观察、实验和探究能力。通过设置科学角、开展科学实验、组织户外观察等活动，孩子们对周围世界的认知不断拓展。他们学会了用科学的方法发现问题、分析问题、解决问题。例如，在探究植物生长的实验中，孩子们从播种到浇水、施肥，全程参与，观察植物的生长变化，体验了科学的乐趣。这些活动不仅激发了孩子们的好奇心，还培养了他们的科学素养。

(3)在艺术教育方面，我们为孩子们提供了多元化的艺术体验。通过绘画、手工、音乐、舞蹈等课程，孩子们的艺术表达能力得到了充分展现。在绘画课上，孩子们用画笔描绘出自己眼中的世界，色彩搭配、线条运用越来越熟练。在手工制作中，他们学会了剪纸、泥塑、编织等多种技艺，作品充满创意和个性。音乐和舞蹈课程则让孩子们在优美的旋律和动人的舞姿中感受艺术的魅力，培养了他们的审美情趣。这些艺术活动不仅丰富了孩子们的精神世界，还提升了他们的综合素质。

三、家园共育与家长工作

(1)学前班一直重视家园共育工作，我们认为家长是教育的重要合作伙伴。本年度，我们通过定期举办家长会，让家长了解幼儿园的教育理念、教学方法和孩子们在园的表现。家长会上，教师与家长面对面交流，分享育儿经验，解答家长在教育过程中遇到的问题。此外，我们还利用家长园地、班级微信群等平台，及时发布幼儿在园的动态，让家长随时关注孩子的成长。

(2)为了加强家园联系，我们开展了形式多样的家长活动。如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等，这些活动不仅增进了亲子关系，也让家长更加了解幼儿园的教育环境。通过这些活动，家长们感受到了幼儿园教育的温暖和乐趣，对幼儿园的信任和支持进一步增强。同时，我们也鼓励家长参与幼儿园的管理和决策，共同为孩子们的成长创造良好的环境。

(3)在家长工作方面，我们注重个性化服务。针对不同家庭的需求，我们提供个性化的家访服务，了解孩子在家的表现，与家长共同探讨教育策略。我们还定期组织家长学校，邀请教育专家为家长们提供育儿知识讲座，提升家长的教育理念和方法。通过这些工作，我们有效地促进了家园之间的沟通与合作，为孩子们的健康成长营造了良好的家庭和社会环境。

四、教师团队建设与个人成长

(1)学前班教师团队建设始终是我们工作的重点。本年度，我们通过开展多种形式的培训和学习活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。定期举办的教师研讨会成为了教师们交流教学心得、分享教育经验的平台。在这些研讨会上，教师们共同探讨教育教学中的难题，共同研究解决策略，形成了良好的团队协作氛围。此外，我们还组织了外出参观学习，让教师们接触先进的教育理念和实践经验，拓宽视野，激发创新思维。

(2)为了促进教师个人成长，我们实施了“导师制”和“教师成长档案”制度。每位新教师都配备了一位经验丰富的导师，帮助他们在教学和班级管理上快速成长。同时，教师成长档案的建立，使每位教师能够清晰地看到自己的成长轨迹，明确个人发展目标。通过这样的制度